【精选】是谁嗯嗯在我的头上.docVIP

是谁嗯嗯在我的头上 教材：绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 教学对象：乐学小记者 教学目标： 1.感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 2.培养孩子细致的观察力及语言表达能力。 3.熟悉故事内容，能够用自己的语言讲述《是谁嗯嗯在我的头上》这个故事。 4.了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 教学重难点： 1.培养孩子细致的观察力及语言表达能力。 2.了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 教学方法：讲授法、讨论法、问题教学法 课前准备：绘本PPT、书签（送给积极发言的小记者）、关于便便用处的知识 教学过程： 一、签到分组（10min） 1.小记者们签到，安排好位置。 2.自我介绍：小朋友们，下午好，我是今天跟大家分享绘本故事的XXXX。 二、问题导入（5min） 1.认识小鼹鼠 师：在开始故事之前，我们先来看一张图片。这是什么动物啊？ 学生回答。 教师介绍关于小鼹鼠。鼹鼠是哺乳动物，白天住在泥土里面，晚上出来捕食。鼹鼠具有立体嗅觉空间感，意思就是它能够利用每个鼻孔闻到不同的气味。嗅觉特别敏感，特别厉害。 2.设疑 师：我们看看小鼹鼠的头上有什么？ 学生回答。 师：哦，对了，是便便。 师：我们看看小鼹鼠的动作，猜猜看，他在干什么？ 学生回答，教师总结。 三、故事分享（70min） （一）解疑，引入课题 师：这就是今天XXXX要跟大家分享的绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上？》，我们一起来读一下我们今天故事的名字，叫做······ 师：小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 学生回答。 师：我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！ 师：为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 （二）进入故事 1.发现嗯嗯 师：····哇！天气真好，这时候发生了什么事 ？ 生回答。（一坨大便掉到了鼹鼠的头上） 师：他什么心情啊? 生回答。（很生气、很气愤、很难受。。。） 师：从哪里看出？ 生回答。（教师引导孩子注意小鼹鼠的表情） 教师请一个小朋友来学学小朋友一起来做做 师：这时候他会说什么呢？ 生：搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！ 教师请小朋友一起学学 师：是谁嗯嗯在我的头上啊？小鼹鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！ 2.寻找“凶手” （1）遇见鸽子 师：小鼹鼠先遇见了谁？ 生看图，回答。 师：小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，你觉得他会怎么问啊？ 请小朋友们回答。 学学小鼹鼠的动作和表情。 请个别小朋友表演。 师：那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？ 学生回答（引导学生观察鸽子嗯嗯的特点） 师：我们来听听看小鸽子怎么回答的。 请学生读。 师：那它的嗯嗯是怎样的啊？ 学生回答。（水水的，白白的，湿湿的） 师：那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？ 生回答。 师：那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。 （2）遇见马先生 师：小鼹鼠又跑去问谁？ 生：马先生。 师：小鼹鼠它怎么问的？ 学生回答。 教师请个别小朋友学习，注意表情、语气和动作。 再集体学习。 师：那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看，马先生的的嗯嗯是什么样的？ 生回答。（又大又圆的，像一个个马铃薯一样的） 师：那马先生会怎么回答啊？ 生回答。（不是我！我的嗯嗯是这样的！） 师：那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？ （3）遇见野兔 师：再来看看小鼹鼠又去问谁？ 生：野兔。 师：谁来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？ 生回答。(注意小鼹鼠的动作和表情) 师：那是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？ 生回答。（像豆子一样，一粒一粒的) 师：野兔怎么回答啊? 生回答。（不是我！我的嗯嗯是这样的） 师：小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了。 遇见山羊 同上互动。（山羊的嗯嗯硬硬的像一粒粒咖啡豆一样） 遇见乳牛 同上互动。（乳牛的嗯嗯湿湿的，像一盘巧克力蛋糕） 遇见猪先生 同上互动。（猪先生的嗯嗯软软的，臭臭的） 3.查案助手 师：找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？ 生回答。（请小朋友来帮忙想办法） 师：看看小鼹鼠遇到了谁？小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？ 生回答。（ 因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉小鼹鼠头上的嗯嗯是谁的） 师：那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？我们继续来听听这个有趣的故事。 4.找到“凶手” 师：嗯嗯到底是谁的啊？我们看看苍蝇有没有找到“凶手”呢？ 请小朋友读旁白。 师：苍蝇戳了一下后，知道凶手是？ 学生齐读：哈！太简单了，这是一坨狗大便！ 师：小鼹鼠立刻跑去找大狗。小鼹鼠最后怎么做啊？ 请学生角色扮演，分角色朗读小鼹鼠和狗的对话。（三页PPT） 师：最后小鼹鼠不好意思地钻到地底下了。 5.故事回顾 利用分角色朗读的