[一年级语文]《两件宝》教学设计.doc

　　 《两件宝》教学设计 　 永安小学 徐 萍 　教学目标　　1．学会认读14个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。　　2．通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。　　3．激发喜爱自己的双手、大脑的感情。　　教学流程：　　一、猜谜导入。　1、谜语：A、十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。B站在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。 今天上课前我给大家带来两位朋友，认识手和大脑，并读读他们的对话。 　2．出示课题，指名读。“件”、“宝”这两个字谁有办法记住它？你能记住哪个就说哪个。　　今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。　　二、学文识字。　　1．初步感知课文。　　（1）初读：自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。（出示自读提示）　　（2）指名读：谁愿意读给大家听？　　（3）看着孩子们动手有动脑的样子，你们一定读的很不错哦！下面老师想请你们同桌的孩子当当小检察官。把课文读给同桌听，读的好的表扬他，读不准的帮帮他。 （4）孩子们得到表扬了吗？老师也心痒痒的，我也想读一读，好不好？教师范读，提出听读要求：第一：动动小手指好认真听，特别注意自己好读不准的字；第二：当当小评委，动动小脑袋想想老师读的怎么样。 （5）谢谢孩子们对老师的评价，你们一定会比老师还棒。你们想读读吗？全班齐读课文。 2、咱们的学习小伙伴冬冬听说咱们班的孩子特别爱动脑筋，她今天要考考大家，看看谁是最聪明的小机灵。“聪明小机灵”认读词语，课件出示词语。（指名读，齐读，赛读，开火车等读的形式） 3、看来个个都是会动脑筋的小机灵都和词语宝宝交上了朋友。那你还能和这些生字成为朋友吗？“小巧手”认读生字，课件出示生字。（注意：指导生字的记忆，生字的书写，适当的运用） 4、可是这些生字宝宝可淘气了，生字妈妈正在找他们回家了，你能来帮帮生字妈妈吗？ 三、再读课文，巩固识字。 １、孩子们的小脑瓜真聪明，你看，咱们一起动手动脑，不仅和生字宝宝们成了好朋友，还帮了生字妈妈的大忙。生字妈妈说欢迎你们常去做客，想去做客吗？下面我们就一起去做客，齐读课文。 ２、那到现在我们动手动脑完成了这么多事了，那你知道，为什么说手和脑是我们的两件宝吗？找课文中的句子来回答。 ３、是呀，双手和大脑真的是咱们的两件宝呀。你们看看，冬冬去哪了？她正在做什么呢？ 多媒体再现课文中的插图。学生反馈信息。师小结：冬冬一边动手做飞机，一边在动脑筋想怎么把飞机做漂亮，结果做出了一架非常漂亮的小飞机。 那如果我们在做小飞机的时候只动脑不动手，或者只动手不动脑，行不行了？为什么呢？ 4、指导朗读：有了这两件宝，我们可以做些什么？大家喜欢我们的手和脑吗？再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来？　　（1）指名读：谁想试一试？大家看着书仔细听。　　（2）齐读。　　（4）试背：大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文？能背几句就背几句。全班齐背。