[三年级其他课程]探索青少年爱国主义教育的新途径修正稿.doc

寓爱国主义教育于科技活动之中 福州乌山小学 林 钧 《小学德育纲要》指出：小学德育要贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。为了全面提高全体学生的德育素质，必须突破传统的德育模式，畅通德育的渠道，尤其要注入创新的活力。为此，我校着眼于创新的视角，爱国主义教育是青少年活动的灵魂，是青少年思想品德教育的主要内容和任务，也是青少年活动自始至终贯穿的主要线索。一科技活动有利于进行爱国主义教育(一)科技活动有利于理想的形成 　　第一，在活动中产生兴趣，产生爱好。科技活动本身具有强烈的趣味性和感染力，学生凭着自己的爱好自愿参加。例如：深受男生们喜爱的车模、航模活动；孩子们倍感新鲜的种植、养殖体验；神奇的机器人制作……因此，在活动中能进一步培养兴趣和爱好、发展个性。　　第二，在活动中确立志向。青少年的科学素质的形成，是从兴趣和好奇心开始的。只有使学生为了某种实际任务而进行科学探讨时，才能更有效地培养学生的认识兴趣。在完成这种任务时，学习对象、科技活动内容，愈符合学生的“立场”，就愈容易引起学生的兴趣。当积累较多的学科知识时，对学科的发展前途及社会作用有所了解后，他们便下决心立志追求而形成了科学的志向和理想。一旦确立了志向，学生就会更加有意识地在学习和生活中锻炼自己，为实现理想而努力。　　第三，把个人志向与祖国的需要和人类命运联系在一起，可以通过多方面的科技实践活动，让学生深入理解科学技术在人类文明与进步过程中的作用，了解祖国历史上的科学成就。通过典型实例，对他们进行民族自豪感、自信心的教育，使之产生危机感和责任感，激发爱国热情，树立为祖国的前程和人民利益而献身的理想。　　(二)科技活动有利于良好思想品德的形成　　(三)科技活动有利于进行艰苦奋斗、发愤图强教育 爱国主义是一种精神和意识，以及意识支配下引发的自觉、不自觉的爱国主义行为爱国主义属于情感、意识和行为方面的教育内容只有多方协调，使爱国主义教育不断引向深入，才能取得扎实的效果。因地致宜在活动中深深理解并接受爱国主义教育。(一)在模型活动中进行教育　　(二)在制作“”活动中进行教育　　(三)在剪裁、粘贴等活动中进行教育(四)在种植、养殖等活动中进行爱国主义教育 因地制宜，在学校开辟的种植基地中，学生在专家的悉心指导下尝试了无土栽培，从小西红柿的发芽到长叶、开花、结果，他们都饶有兴趣地观察，记录，体验到劳动的快乐与成就。养殖基地中的动物虽然不多，但也吸引了许多孩子的兴趣，他们通过各种渠道了解有关的知识，经验，喂养基地中的小鸡，小鸭……目睹它们羽翼渐渐丰满，活动中，学生们赋予了极大热情，同时也从劳动过程的艰辛中深刻体会到应珍惜今天的生活，这不仅开阔了爱国主义教育的新天地，也培养了他们的参与意识与创造意识。 　　实践证明：结合学生的年龄、身心特点，在德育活动中开展丰富多采的科技活动，能不断提高学生的科技素质，增长科技知识，发展学生的特长，把多种能力的培养有机地结合起来。同时也很好地进行思想教育，强化爱国主义教育，达到发现人才、培养人才，一举多得。