[三年级语文]县级中长期课题表格.docVIP

项目类别： 编号： 课题类别： 赣榆县教育科学“十一五”规划课题 申 报 表 课题名称：城西小学低年级儿童情感朗读弱化现象的研究 课题主持人： 方 小 伟 所在单位： 赣榆县城西镇中心小学 申报日期： 2009.09 赣榆县教育科学研究室 申报填写说明 1、“十一五”规划重点课题、立项课题均填写此表。 2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”、“编号”申报人不填写，课题评审后由县教科室填写。 3、“十五”课题完成情况，分以下几种：A主持过县级以上“十五”规划课题并已结题；B主持县级以上“十五”规划课题但未结题；C参与县级以上“十五”规划课题；D未参与县级以上“十五”规划课题。申报人只须在“十五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。 4、《申报表》所规定的有关栏目的内容均须采用打印稿。 5、课题主持人只能填写一个人。 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 方小伟 性别 女 民族 汉 出生年月 1983年 1 月 行政职务 教师 专业技术 职务 小一 研究专长 小学语文 最后学历 本科 最后学位 “十五”课题完成情况 D 工作单位 赣榆城西小学 联系电话E－mail 164524546@ 通讯地址 赣榆县城西镇中心小学 邮政编码 222134 课 题 组 主 要 成 员 不含主持人 姓名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 石德良 王英昌 周振娟 刘玉兰 许小波 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 赣榆城西小学 赣榆城西小学 赣榆城西小学 赣榆城西小学 赣榆城西小学 课题研究 课题研究 课题研究 课题研究 课题研究 学术指导 课题指导 论文撰写 论文撰写 论文撰写 课题主持人“十五”期间（2001－2005年）教育科研情况 主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 让习作教学涌动生命的灵性 《小学教学参考》 《小学教学参考》编辑部 新课改下的教学反思与实践 《新课程研究》 《新课程研究》编辑部 生活——让习作教学“柳暗花明又一村” 《学周刊》 《学周刊》编辑部 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 目前学生的课内、课外阅读量太少，朗读能力比较差。它现如今成为语文课堂教学中的一块“弊病”。造成这一情况的主要原因是家长的应试“功利性”太强。《现代快报》中登载一篇题为《都怪家长太功利，一半小学生不读课外书》的文章说：小学生课外喜欢读哪些书？记者做了一番调查，发现家长与孩子一起阅读交流的较少；仅50%的学生在做完作业后读课外书。记者采访了许多小学生家长，他们纷纷表示说孩子不喜欢读书……。朗读是语文课堂的主要内容，而现在学校很少有朗读课，对朗读指导的淡化，致使朗朗的读书声越来越少。众所周知，小学语文教材中的每篇课文的教学目的中，都有“有情感地朗读课文”的要求。《语文课程标准》提出：：要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”可见朗读在阅读教学中有着举足轻重的地位。朗读表达最能以作者在文中所表达出的情感来触动学生的情感，让不学生朗读中感受到情感美。翻阅苏教版小学语文实验教材，每一篇都是充满童趣，情感充沛的好文章，“有感情地朗读”是这些课文需要达成的重要教学目标，也是学生亲近文本，感受文本课文情感，获得语感体验的重要手段。 （2）所要解决的主要问题 1、家长、学校给予学生充分的朗读时间 《新课标》中指出，要在重视学生的基础知识和基本技能培养的基础上，重视学生的朗读感悟，注重语言的积累。 2、学校创造良好的朗读氛围 “开卷有益”“读万卷书，行万里路”说的就是读书多的好处。因此学校应开展多层次，多方面的朗读比赛，营造良好的读书氛围。 3、激发学生朗读的兴趣 “兴趣是最好的老师”，只有激发学生的兴趣，才能丰富学生的情感，能够让学生在轻松愉悦的氛围中朗读，把朗读作为终生的伴侣。 4、培养学生有感情的朗读课文 情感是学生宣泄