从我的四季.PPTVIP

四季似歌有冷暖? 来又复去争分秒 又似风车转到停不了? 令你的心在跳 令你的心在跳 ——黄耀明《四季歌》 春夏秋冬， 季节不同， 但一样…… 人生…… 生命…… 青春…… 祝福你的人生从此与众不同把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功 * 说活动体验课教学 课题：《我的四季》 说者：朱红彪 1.课程改革首先是教育教学观念的革新，然后才是教育教学方式方法的更新。没有教育教学观念的革新，即便是模仿了别人的所谓的新的教育教学方式方法，其实际效果也会离新课程的要求很远。 关于新课程的两点基本认识 工具性与人文性没有主次、先后之分，或者说是互为主次、互为先后，它们作为一个不可分割的整体贯穿于语文课程之中、语文教育之中，特别是统一并贯穿于语言教学之中；语言是语文教学实现语文课程工具性和人文性相统一的根本性依托。 语文课程性质： 工具性与人文性的统一 2.新课程并不完全排斥老课程，新课程有不少创新的东西，但也有不少的东西是对老课程优良传统的继承与发展，不要一说新课程就与老课程完全对立起来，或者认为新课程一切都是全新的，把老课程的好东西抛得一干二净；应当用新课程的新理念来重新审视老课程，把老课程中的那些好东西总结出来加以发扬光大。 关于新课程的两点基本认识 苏教版的语文教材根据学习方式确定了三种基本课型： “活动体验”强调主体体验，强调语文与人生、生活的联系； “文本研讨”强调自主学习，强调与文本、老师和同学对话； “问题探讨”强调问题意识，强调协作、探究学习。 苏教版高中语文必修一模块 第一专题：向青春举杯 第二板块：体悟人生 第二篇课文：《我的四季》 活动 体验 教师预设 教师引导 学生参与 学生自主 丰富多彩 真实感受 透过语言，有所感悟 课题：我的四季 作者：张洁 学习引领者：朱红彪 学生：浙江师范大学附中 高一（16）班同学 现代女作家张洁： 生 命 如 四 季 从生命的高度来解读四季： 怎样的人生感悟？ 我 的 四 季 张 洁 （一）准备 各团队前后桌4位或3位同学为一学习小组，确定正副组长各一人。 （二）学习内容与任务 各团队分别学习与本团队相应的内容（例：爱春团队——有关春天的段落）。若时间容许，也欢迎在此基础上再多学别的内容。 1.各团队自由朗读课文中与本团队相应的段落。 2.分小组讨论、学习与本团队相应的段落，完成下列任务： ①整体感知、理解后，根据课文内容填写（组员协助组长完成） 在“我”看来，（ ）天，是（ ）的季节，相当于人生的（ ）时期，这一时期，“我”虽然（ ），但是（ ），体现了“我”的（ ）的人生态度。 ②体悟警句，选一两个集中体现作者人生感悟的句子，说说自己 从中获得的启示。 （组员协助副组长完成） 团队分工协作学习 交流体会和分享成果 一、整体感知作者的人生历程、人生态度（由各组长以提供的填充题为导向来表达，组员补充） 二、体悟作者深刻的人生经验，获取有益的启示（由副组长扣住文中的人生警句来谈体会，组员补充） 在“我”看来，春天，是（ ）的季节，相当于人生的（ ）时期，这一时期，“我”虽然（ ），但是（ ），体现了“我”的（ ）的人生态度。 春 责任托起希望 奋斗成就未来 在“我”看来，夏天，是（ ）的季节，相当于人生的（ ）时期，这一时期，“我”虽然（ ），但是（ ），体现了“我”的（ ）的人生态度