上海中等职业学校行为规范示范校评价指标体系-上海政府.DOCVIP

附件1 上海市中小学行为规范示范校评估指标体系 一级指标 二级指标 指标要素 A管理保障 20 A1组织管理 10 学校建立由校领导牵头的行为规范教育领导小组，定期指导、研讨行为规范教育工作，行为规范教育管理机构健全，定岗定职，职责明确，运行有效，能将行为规范教育管理与教学管理有机整合。 学校行为规范教育有计划，定期检查评估，及时总结反馈。 学校重视全员育人，全体教职工在行为规范教育方面能形成合力。 构建学校、家庭、社区联动的行为规范教育网络和协作机制。 A2制度建设 5 学校对行为规范教育的定位准确、理念科学，纳入培养目标，并作为学校整体教育发展规划的重要内容或主要特色。 学校建立行为规范教育和评价的相应制度，文本规范，内容适切，具有可操作性。 A3环境氛围 5 校园环境安全、整洁，具有文化内涵，能充分发挥育人作用。 教室环境整洁、美观，显现班级特色，班级文化氛围浓厚。 师生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康，师师、师生、生生关系融洽。 B教育实施 30 B1目标内容 6 依据学生身心成长规律和发展现状，根据《中小学生守则（2015修订版）》的要求，结合校情制订行为规范教育目标，体现分层分类的原则。 行为规范教育内容聚焦，具有时代性和地域性，体现学校特点，满足学生发展需求。 B2教育方法 8 学校依据分年段的行为规范教育目标，对不同年段的学生采用针对性的教育方法