[中学教育]83实际问题与二元一次方程组3.docVIP

§8.3实际问题与二元一次方程组（3） 授课时间：2011年4月1日星期五第2节 授课班级：初一（5）班 授课地点：教学楼五楼报告厅 授课级别：校级公开课 授课人：单蕾 教学目标： 1、知识与技能 （1）会利用列表法方式分析实际问题中的数量关系。 （2）进一步体验运用方程组这一数学模型解决实际问题的过程，并形成基本思路。 （3）培养分析问题，解决问题的能力，进一步体会二元一次方程组的运用价值。 2、过程与方法 （1）让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题，体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型。培养学生应用数学的能力； （2）加强列方程组的技能训练，进一步体会列方程组解决实际问题的一般步骤。 3、情感态度与价值观 让学生体验把复杂的问题转化为简单问题的同时，增强克服困难的意志和勇气，鼓励学生合作交流，培养团队精神。 教学重点：用列表法方式分析实际问题中的数量关系。 教学难点：借助列表法分析问题中所蕴涵的数量关系。 教学方法：启发、探索 教学过程： 回顾交流，导入课题 课前准备：某班文艺小组购买每张3元、5元的杂技票共计20张，用去76元，问其中3元票、5元票 各几张？（学生自主完成） 1、列方程组解应用题的步骤是什么？ [生]：审题，设未知数，找等量关系，列方程组，解方程组，检验，作答。 2、列方程组解应用题的关键是什么？或者说让大家感觉最难的，最困惑的部分是什么？ [生]：找到题中的等量关系 [师]：对，不论是用一元一次方程解应用题，还是用二元一次方程组解应用题，最关键的是找到等量关系，然后根据等量关系列出方程组解应用题，这节课我们继续探究如何用二元一次方程组解决实际问题。（板书课题） 二、创设情景，激发兴趣 如图：长青化工厂与A、B两地有公路、铁路相连，长青化工厂从A地购买原料运回工厂，每吨运费159元，再把产品从工厂运到B地销售，每吨的运费为162元。试求铁路、公路运费的单价是多少元∕（吨·千米）？ 铁路120km A 公路10km 长青化工厂B 公路20km 铁路110km 解说运费的单位“元∕（吨·千米）”的含义。 师生共同分析，学生独立解答： 解：设铁路运费为元∕（吨·千米），公路运费为元∕（吨·千米），依题意得： 整理方程组得： 解方程组得： 答：铁路运费为1.2元∕（吨·千米），公路运费为1.5元∕（吨·千米）。 师引导学生反思列方程组解实际问题的基本思路。 探索分析，解决问题 例题：（探究3）如图，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1 000元的原料运回工厂，制成每吨8 000元的产品运到B地．公路运价为1. 5元（吨·千米），铁路运价为1.2元（吨·千米），这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？ 铁路120km A 公路10km 长青化工厂B 公路20km 铁路110km 设问1.原料的数量与产品的数量一样多吗？ 学生自主探索，合作交流 设问2.那些量设为未知数？ 销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有关．因此设 ． 设问3.如何分析题目中的数量关系？能否用列表分析？ 列表分析 产品x吨 原料y吨 合计 公路运费（元） 铁路运费（元） 价值（元） 由上表可列方程组 解这个方程组，得 销售款为：8000300=2400000（元） 原料费为：1000400=400000（元） 运输费为：15000+97200=112200（元） 所以销售款比原料费与运输费的和多：2400000-（400000+112200）=1887800（元） 答：销售款比原料费与运输费的和多1887800元。 （回过头看这个题，在做应用题时，一般是求什么设什么，但这道题却有些不同，它是采用间接设法，先设与所求的未知量有关的量，解出这个量的值后，再根据数量关系，解出题中要我们求的量的值，这种间接设法也是很重要的求解方法，希望同学们能够掌握。） 三、课堂练习，反馈调控 1.电力行业中峰谷的含义是用山峰和山谷来形象地比喻用电负荷特性的变化幅度一般白天的用电比较集中、