《项脊轩志》教案4（苏教版必修5）.docVIP

《项脊轩志》教学设计 第一课时 教学目标 1、能体悟作者的感情； 2、会借日常琐事情感。学习日常琐事感情的技巧。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 1、品读第一段，体会其“喜”。 ①让学生从文本中找出能表现“喜”的句子，并读出来。 ②教师对学生进行方法指导，鼓励多名学生有感情的诵读。 ③鼓励学生尝试背诵。 2、品读第三段，体会其“悲”。 ①问题出示：本段的悲情有何变化？ ②反复诵读，体会感情。 三、巩固延伸 1、想一想，说一说（悟情） 从写作技法上思考这两段文字为什么会如此感人？ 2、写一写 （抒情） 请同学们把自己生活中能够表达亲情的小事写下来。 要求：五分钟时间，写80字左右，写完之后，小组内交流，推出最好的，与全班同学分享。 3、回顾本节内容，以一首小诗《亲情之歌》作结 亲情 是一支古老的藤， 承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。 遒劲的枝蔓里， 写满了思念、宽容和等待， 凝聚了过去、现在和未来。 亲情 是一片深情的海， 描绘着春天最美的画卷， 和夏日里瑰丽的诗篇。 博大的胸怀里， 贮藏着憧憬、思念和眷恋， 充满着欢乐、希冀和关怀。 亲情 是一条金丝带， 让心相拥，让爱汇集。 历史分不开，岁月剪不断， 千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。 　　　　　　　　　　 4、作业布置 背诵文中你最喜欢的段落。 板书设计 ： 项脊轩 修缮前后 喜 家庭变迁 婚后生活 老妪谈母 悲 志 悲 怀念妻子 祖母期盼 悲 闭门读书 遭火未焚 第二课时 一、教学目的?1.掌握“比、乳、过、下、而、然”等文言词语的意义、用法。?2.了解归有光的散文成就及“志”类文体。?3.学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。?4.学习本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法。?二、教学重难点?1.常用文言词语的意义、用法。?2.形散神聚的方法——线索串联法。?3.借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。?三、教学原则?教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线。?四、教学思路?????五、教学过程?(一)导入新课?请同学们听下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。?谜面：衣锦还乡。谜底：归有光?下面我们就来学习归有光的一篇散文名作——《项脊轩志》。?(二)诵读品味?1.教师范读1、2段。?2.一名学生朗读3、4段，齐读5、6段。?要求：体味文中蕴涵的情感，找出文眼。?(三)学生分段译读课文?1.把握重点字、词、句。??活用词：雨泽下注????乳二世????????古今异义词：比去，以手阖门?????或凭几学书??????已为墙??????通假字：而母立于兹??????一词多义：室始洞然?????然睹促织?????輮使之然也?2.学生分段口译课文，教师指导。?3.结构线索：?(1)修茸前后的不同风貌。?(2)轩的变迁和家人轶事。?(3)补写丧妻前后轩中情形。?(4)写轩中的枇杷树。????????????项脊轩的变迁作?????线索：--------------???????????作者的悲喜情感?(讨论：喜什么?悲什么?以哪种情感基调为主?)?4.文章主旨：借项脊轩的兴废表达人亡物在，三世变迁的感慨，抒发对亲人的怀念之情，如何表现?请具体分析。?????????5.抒情技法：????(四)课堂练习(投影展示)?1.解释下列加点的词。?比去，以手阖门???????????????大母过余曰?比比皆是?????????????????????愿枉车骑过之?纳比笼中?????????????????????凡四方之