《黄山记》教案（粤教版必修3）.docVIP

黄 山 记 闫晗 【】 3．培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。? 4．培养学生自读能力和遣词造句的表达能力。 【】【】【】【】【】(shà) 倏来倏去(shū) 扑朔迷离(shuò) 绮丽(qǐ) 悭吝(qiān) 菡萏(hàn dàn) 糗(qiǔ) 氤氲(yīn yūn) 喑呜(yīn) 叱咤(zhà) 款步(kuǎn) （2）学生根据课下所搜集的材料介绍作者 徐迟：当代著名作家、诗人、报告文学家。其作品《地质之光》、《哥德巴赫猜想》享誉文坛，散文集有《徐迟散文选集》。 （3）文章自成四部分，让学生通读全文，总结出四个部分的主要内容，理清作者的思路。 概括各部分内容目的是培养学生的阅读理解和概括表达能力。学生第一次可能概括得不够准确，第二次能概括得较准确但语言可能不简练，第三次能够达到语言简练。 第一部分：总写黄山的天造胜境。 第二部分：回顾古人登黄山的历史。 第三部分：写作者一行人登山的经过和感受。 第四部分：写黄山的奇幻景色。 （4）炼句，尽可能用诗的语言表达出来各部分内容，并将其连缀成一首诗。 把段意变成诗句的目的是使学生在诗句当中进一步体会黄山的美景，激发学生的学习兴趣，培养其锤炼语言的能力。 黄山胜景天造就 ②千古黄山几人登 ③ 今登天都寻常事 ④天下奇景数黄山 ⒉学生完成自主学习后，教师明确鉴赏目标，学生通过小组讨论协作学习，互相交流、补充，完善学习结果。 （1）教师出示第一部分思考题： ①这一部分作者写了黄山的哪些景物？找出描写这些景物的词语，它们体现出了黄山景物的什么特点？ ②这一部分中作者运用了什么修辞手法写大自然布置黄山？ ③作者写大自然创造了黄山，体现了他对大自然什么样的思想感情？ （2）各小组相互补充，共同解决： 小组讨论解决问题的目的是通过小组合作，共同完成问题。这一过程一方面可以培养学生的阅读能力、分析能力、总结能力，另一方面又培养其协作精神。在完成过程中可能小组内完成得不够准确，但经过各小组相互补充，最后能够较好地完成。教师在这一过程中起提示、点拨的作用，要充分发挥学生的主动性。 ①作者写了黄山的群峰、云雾、奇松、飞禽走兽、植物和摄身光。 描写景物的词语有：高峰下临深谷、幽潭傍依天柱、前拥后簇、高矮参差、高风峻谷、鼎足而立、扑朔迷离、绮丽多彩、天下罕见、稀世、神奇、极罕见等，这些词体现了黄山“险”和“奇”的特点。 ②作者运用拟人化的手法把大自然人格化。 ③作者赞美了大自然的伟大力量。 （3）第二部分，小组间互相提问，主要问题有： 第二部分较简单，可让小组互相提问，旨在培养学生自读能力，提高其发现问题、解决问题的能力，并在合作学习中培养合作、竞争意识。 ①从古至今有哪些人曾攀登过黄山？ ②作者写古人登黄山的历史有何作用？ （4）学生回答，共同完成答案： ①黄帝曾登光明顶，李白、吴翰林登莲花峰，元明清许多旅行家曾登，但多数没有登上去。 ②衬托黄山的险峻的绝景。 三、作业： 作业1的目的是培养学生利用网络搜集有效信息的能力，作业2旨在巩固基础知识。 ⒈小组合作，利用网络搜索有关黄山的图片，并配合第四部分的课文制作成配图朗读。 ⒉完成练习册上的基础知识训练题。 第二课时 【】【】【】【】【】【】～～黄山胜景天造就（概写险、奇）。 千古黄山几人登（侧面写险）。? 形散神聚，借景抒情，讴歌新时代和劳动人民，表达对祖国大好河山的热爱之情。。 攀登天都寻常事（化险为夷）。 天下奇景数黄山（正面写奇）。? 高考试题库（）我的高考我做主！ 第1页 共5页 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！