【人教版】语文《优化方案》选修语言文字应用测试：第六课第二节.docVIP

一、基础运用 1．修辞格大致可以分为两大类型：一类偏重于语句意义变化和特色的，包括________、________、________、________、________等；另一类是偏重于语句形式变化和特色的，包括________、________、________、回环、顶真、粘连和镶嵌等。 答案：比喻　借代　比拟　夸张　双关　对偶　排比　反复 2．下列说法不正确的一项是(　　) A．比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成，如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。 B．借代可以分部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。 C．比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种手法可分为两类：拟人和拟物。 D．象征和借喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，而象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。 解析：选A。构成比喻的两个事物要有不同性质，A项不是比喻。 3．借代在语言表达上的作用是________、________；而比拟的作用主要是使情感表现多样化，________。 答案：简洁形象　生动风趣　使事物描绘形象化 4．对下列古诗词中画线部分的赏析，不正确的一项是(　　) A．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 ——运用拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。 B．试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！ ——运用比喻和排比，以景物喻愁思。烘托出闲愁之多。 C．暝虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更彻，开门落叶深。 ——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。 D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ——运用双关。“晴”既指雨“晴”。也暗指恋“情”。 解析：选C。不是对比手法，也不能说“彻夜听雨”。因为诗中只是表明一夜未眠。 二、表达交流 5．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江　上 王安石 江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 “晚云含雨却低徊”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案：拟人。“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。 6．仿照下面的例句另选两个话题分别写一句话。 例句：宁静不是沉默，不是木讷，而是轻洒在心怀里的月光，是流淌在思绪里的清泉。 答：________________________________________________________________________ 答案：示例1：忧郁不是悲伤，不是忧愁，而是隐藏在眸子里的颜色，是荡漾在心里的波纹。 示例2：幽默不是搞笑，不是滑稽，而是闪耀在言语中的光芒，是绽放在脸上的微笑。 一、基础知识 1．下列各句中，修辞方法运用不恰当的一项是(　　) A．在莽莽苍苍的原野，这一组建筑遗迹宛如一支正在覆灭的船队，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。 B．在不同风格的作品中，有的感情汹涌澎湃，犹如奔腾在草原上的野马；有的感情含而不露，就像朦胧月下的荷花。 C．于是，我从记忆的树上摘下一片叶子，写下了《扳着指头数到十》这篇小说。 D．我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望，黑夜的轻翼悄然翔起。 解析：选B。“奔腾在草原上的野马”喻“感情汹涌澎湃”不当，因为“野马”向前奔跑，而“汹涌”指“(水)猛烈地向上或向前翻滚”，“澎湃”形容波浪互相撞击。应改为“大海的波涛”。 2．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是(　　) A．什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 　——什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。 B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑…… 　——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 　——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。 D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。 　——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的；整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。 解析：选C。是夸张手法，给人以强烈突出的印象。 3．对下列句子(诗句)的修辞方法及其表述作用的解释，不正确的一项是(　　) A．酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸