语文粤教版必修3精品教案：《扬州慢》.docVIP

《扬州慢》 教学目标： 1、了解姜夔及其词作 2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法 4、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感 教学重难点： 1、体会词中“黍离之悲”。 2、体会情景交融、虚实相生等写法 教学方法：探讨、点拔法、诵读法。 课时安排：1课时 教学过程： 导入 扬州是我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。地处江苏中部，有2500多年的建成史，扬州地当要冲，多富商大贾。 《旧唐书·地理志》。扬州富庶甲天下。——《资治通鉴》.古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化，以及美丽风光，牵动了许多诗人的情怀和游兴。一起来欣赏扬州美好风光以及杜牧的诗词。[来源:ɡ:κ|s`t╔κ.Com] PPT展示扬州风光。 几百年后，到南宋词人姜夔生活的时代，扬州城又是怎样的景象呢？一起来学习《扬州慢》。 解题、作者、背景介绍。 1、姜夔简介及题解。见文章注释12 2、背景：南宋建炎三年，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。 此后不断地发动对南宋的进攻。绍兴三十一年 ，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，扬州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区，扬州再次受到影响。在1176年冬至，诗人因路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。 3、诵读分析小序部分。 内容：词作时间、所见所闻、写作缘由、别人的评价 点明感情基调：千岩老人以为有《黍离》之悲——对国家昔盛今衰的悲切伤感之情 整体鉴赏 一）、播放课文朗读。学生自读，齐读。 提示： 慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。[来源:高α考≦试╗题?库ɡ★Κ╚S∵TΑΚ][来源:ɡ∽κ≒sοt.κ.Com][来源:高$考`试(题﹤库ɡ:Κ_S╝T≦Κ][来源:高$考`试(题﹤库] ４、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。 明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。 ５、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？ 明确：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等。 明确：繁华热闹。 小结：一“名都”，一“空城”，形成鲜明对比。 词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景。而今日的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句，可以加深词的意境，促人联想而意于言外。 6、今昔截然不同，是什么导致的呢？ 胡马窥江去后 南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。 7、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？ 昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。[来源:ɡ!κ﹥sじtακ.Com][来源:高$考`试(题﹤库ɡ:Κ_S╝T≦Κ] 五）、板书设计 扬州慢 姜夔 字尧章，号白石道人 感情基调：悲切感伤，黍离之悲[来源:高$考`试(题﹤库] 高$考∵试≧题$库