数学领域课程教学设计-长度与角度的变换.DOCVIP

數學領域課程教學設計-長度與角度的變換 主題名稱 長度與角度的變換 實施時間 基本教學節數 教學節數 3 適用年級 國中一年級 教學者 楊曉娟 老師 設計者 洪東瑩老師、楊曉娟老師 相關領域及議題 相關議題：資訊教育 教學目標 學習 領域 相對應 能力指標 教學活動流程 教學時間 教學 型態 教學 評量 教材 來源 ◎可以指出多邊形的外角 ◎能透過實作察覺五邊形的一組外角和是 ◎知道什麼是對頂角並能說出其性質 ◎能透過實驗察覺多邊形的一組外角和是 ◎能用分割成三角形的 方法推出多 邊形的內角 和。 ◎能發現n邊形內角和的規律 ◎能用外角與內角的關係，求得多邊形的內角和 ◎能寫出n邊形內角和的公式 ◎能歸納出n邊形內角和 ◎能用在圖形內的一點分成幾個三角形的方法推出多邊形的內角和。 ◎能利用內角和及外角和公式，得知正n邊形每一外角及每一內角度數 資訊教育 C-R-1 能察覺生活中的數學相關情境 C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結 C-T-2 能把情境中數量形的關係以數學語言表出 ＜多邊形的外角和與內角和＞ 多邊形的外角和 ※引起動機 班上的小白木正繞著一個五邊形的荒廢大樓被邪惡的楊老師追殺著，請你猜猜看，像小白木這樣繞一圈總共轉了多少角度呢？ ※認識外角 將內角的其中一邊延長，與另一邊所成的角，即為外角。而繞此五邊形一圈所得出的五個外角，也稱他們是此五邊形的一組外角。 問題：五邊形是否只有一組外角？ 回答：以順時針的方向繞一圈，即可得到另一組外角。 活動二五邊形的一組外角和是多少度？ (在紙上任意畫一個五邊形，在其一邊上任選一點，將一隻鉛筆，置於P點處。將鉛筆以逆時針方向沿著此五邊形的邊繞一圈，得出此五邊形的一組外角。 (剪下這組外角，將這些角的頂點都放在一點上，並使這些角的邊互相緊靠在一起，不可重疊。 (觀察這些角拼起來會得到什麼結果？ 結論任意五邊形的一組外角和都是 ※認識對頂角 直線AB與直線CD相交O點，則我們稱為對頂角。而且我們可以得知 結論相交兩直線所成之對頂角相等。 五邊形ABCDE的兩組外角和都是 觀察任意畫一個三角形、四邊形，找出其中一組外角，檢驗看看這一組外角的和是否也是 動動腦有沒有其他方法可以檢驗三角形的外角和呢？ 結論任意多邊形的一組外角和是 多邊形的內角和 ＜法一＞ 多邊形的形狀 可切割成幾個三角形 內角和的算式 三角形 1 1× 四邊形 2 2× 五邊形 3 3× 六邊形 4 4× 七邊形 5 5× 觀察發現上表中蘊含的規律，找出如何用n表示n邊形內角和的方法。 結論 n邊形內角和 ＝（n－2）× ＜法二＞ 多邊形的形狀 各內角及一組外角的和 一組外角的和 內角和的算式 三角形 四邊形 五邊形 六邊形 觀察發現多邊形內角的規律，寫出n邊形內角和的公式。 結論 n邊形內角和 ＝ n ×－ 注意雖然＜法一＞和＜法二＞得到兩種不同的表示法，但利用「乘法對減法的分配律」可知 （n－2）× ＝n×－2× ＝n×－ 所以，n邊形內角和 ＝（n－2）× ＝ n ×－ ＜隨堂練習＞ 三角形 3 四邊形 4 五邊形 5 六邊形 6 觀察發現上表中蘊含的規律，找出如何用n表示n邊形內角和的方法。 結論 n邊形內角和 ＝ n ×－ 問題與討論課本p.90 ＜＞ ( n邊形內角和 ＝（n－2）× ＝ n ×－ ＜自我評量＞課本p.91~92 ＜＞ 10分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 4分鐘 1分鐘 15分鐘 講述加詢問 實作 講述 討論教學 討論 討論教學 討論 學生發表 發表 回答 發表 發表 發表 投影片1 自製教具 投影片2 投影片3 作業單 （參閱南一版第二冊教材） 投影片4 投影片5 投影片6 GSP1 GSP2 GSP3 投影片7 投影片8 投影片9 投影片10