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注重教学设计与动态生成的融合 —— 我的语文优质课反思 29中 高一语文组 李庆华 一、问题背景 高中作文教学具有划时代意义的历史性改革应以《普通高中语文课程标准》(实验)颁布为标志。与1996 年、2002 年《教学大纲》相较,《新课标》更多强调“多角度地观察”，“丰富生活经历和情感体验”。新课程改革背景下的作文课，应当紧跟新课改和高考改革的指挥棒。不过，值得注意的是，新课标版的《语文》第三册中的作文练习课，从话题探讨、写法借鉴、写作练习设计都缺乏鲜明的时代感，材料及话题都较为陈旧。作文教学尤其要注重形象化、理性化思维训练，更要有时代性、创新性。鉴于此，我们进行高中议论文授课时，着重结合语文教学动态生成性研究，进行新的探索和尝试。即革新引述材料，精选时代感强的争议话题，从多角度评论入手，寻找最佳的立论角度。 二、理论依据 新课程标准指出：课堂教学是通过设计使教学过程达到优化，但它不是一个封闭系统，不是固定不变的程序……要鼓励师生互动的即兴创造，超越目标预定的要求。根据这一要求，我们必须明确：语文教学除了承担基本语言教学任务还要承担学生创造性思维训练的重任。因此，课堂要成为多元化、多样性信息交流的舞台，而老师作为学生多样化、创造性思维的引路人，肩负着继承与革新的重任。为了达到这样的效果，教师尤其需要注意教学