教育心理学--第二章第三节人格发展.pdfVIP

第三节 人格发展 1 一、人格的发展 • （一）人格的含义 •人格又称个性，是指决定个体的外显行为 和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区 别的综合心理特征。 •在人的一生发展历程中，人格的建立和发 展贯穿始终。人们在生理发展和认知发展 的同时，也不断建立和改造自我。 •人格的发展受到生理成熟和认知发展的影 响，也受到社会文化习俗的制约。 2 （二）人格发展的阶段理论 •弗洛伊德的精神分析理论 •埃里克森的人格发展阶段论 3 弗洛伊德的精神分析理论 • Psychoanalysis • 精神分析理论属于心理动力学理论 • 由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德 （Sigmund Freud，1856德国—1939伦 敦）19世纪末20世纪初创立 • 受宗教、社会禁忌、维多利亚性道德 的压抑，思想不自由，神经症的发病 率越来越高 • 治疗精神病的临床经验 • 科学背景：生物学、物理学 • 人是能量系统，人格是能量的转换改 变 4 •主要著作有： • 《歇斯底里研究》 (1895) • 《梦的解释》 (1900) • 《性欲三论》 (1905) • 《论无意识》 (1915) • 《自我与本我》 (1923) • 《焦虑问题》 (1926) • 《自我和防御机制》 (1936) 5 主要内容 • 1. 人格的结构：本我、自我、超我 • 2. 影响人格发展的因素：生物本能；早期经 验 • 3.人格发展的阶段： •口腔期（Oral Stage）（出生-1.5岁） •肛门期（Anal Stage）（1.5-3岁） •性器期（Phallic Stage）（3-6岁） •潜伏期（Latency Stage）（ 6-12岁） •生殖期 (Genital Stage) （12-20岁） 6 •弗洛伊德根据无意识假说认为人格结构 由三部分组成 •本我（id） • 自我（ego） •超我（super-ego） •经过五个发展阶段，这三个部分逐渐整 合，成为一体。 7 影响人格发展的重要因素 •两个重要特点： •一是强调生物本能即性本能在人格形 成和发展中的重要作用； •二是强调婴幼儿期的经历和经验对人 格形成和发展的重要作用。 8 弗洛伊德人格发展的阶段 •经历几个先后有序不同的年龄阶段，性的 能量—力比多（