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钢尺量距与直线定向 说课设计 授课专业：园林技术专业 高等教育出版社《园林测量》 课程分析 教材分析 2. 教法设计 3. 教学过程 教学特色与反思 4. 5. 说课提纲 1. 中级测量工 工程资料员 施工放线员 工程预算员 测定地面两点的距离与方向 园林道路施工测量 园林建筑施工测量 因岗施教 课程分析 1 《园林测量》 4-2 钢尺量距 与直线定向 园林规划设计岗位 园林施工与管理岗位 园林植物养护岗位 园林技术专业学生从事岗位 教材分析 2 教学内容 教学目标 教学重难点 教 材：《园林测量》（第二版） 出版社：高等教育出版社 主 编：郑金兴 教材选用 特点 1、体现园林专业的特点以及职业能力的培养。 2、以测量工作过程为主线，强调技能操作，切合实际。 3、学习目标明确，课堂实训实例详尽，复习思考题丰富。 教材分析 2 教材选用 教学目标 教学重难点 教学内容 第四章 距离测量与直线定向 实训4-2 钢尺量距与直线定向 水准测量 园 测量工作 角度测量 林 距离测量 测 图根控制测量 量 大比例尺地形图测绘 园林工程测量 教材分析 2 教材选用 教学内容 教学目标 教学重难点 能熟练使用钢（皮）尺、罗盘仪 能准确观测距离及磁方位角 能熟练计算观测距离及方位角与象限角的转换 要求学生具有科学严谨、实事求是的职业态度 培养学生团队协作能力，愿意与他人分享学习经验和教训 掌握方位角、象限角等概念。 掌握距离丈量、直线定向的方法 熟悉罗盘仪的构造及各类距离测量的工具 知 识 目 标 技 能 目 标 情 感 目 标 实训学时：2课时 教材分析 2 教材选用 教学内容 教学目标 教 学 学 时 教学重难点 目估法直线定线 钢尺距离丈量 罗盘仪测定磁方位角 教 学 重 点 距离丈量的精度判断 方位角与象限角的转换 教 学 难 点 学情分析 教法设计 3 我的学生 园林1331班 共30人 劣势 理论学习信心不足，兴趣 不浓；逻辑思维和自学能 力弱；团队协作意识不强。 优势 具有一定基础知识，对直 观内容感兴趣；好奇心及 动手能力较强；渴望成功。 教法设计 3 教法与学法 自主学习 分组讨论 实践练习 总结思考 理论讲授 学 教 理 实 一体化 现场演示 任务驱动 以赛促学 复习重点 导出新知 5min 小组协作 实践练习 40min 任务布置 小组讨论 10 min 竞赛考核 归纳总结 20min 环节一 环节二 环节三 环节五 被动式学习 主动式学习 竞争性学习 教学过程 4 视频教学 教师示范 15min 环节四 随 机 抽 题 快 速 抢 答 实验实训条件 设备内容 数量 要求 仪器设备 钢尺（皮尺） 1副 自备铅笔、记录表， 共8个组，准备8套仪器 设备 森林罗盘仪 1套 标杆 3根 测钎（小旗子） 5根 教学基地 校内测量实训基地 满足教学实训场地需求 课前准备 距离丈量与直线定向工具 环节一复习重点 导出新知 复习重点 距离丈量与直线定向方法 随 机 抽 题 快 速 抢 答 调动课堂气氛 激发学习兴趣 环节一复习重点 导出新知 导出新知 校园主道路有多宽，多长？是什么朝向的？ 教学楼的长宽是多少？是坐北朝南吗？ 实训4-2 钢尺量距与直线定向 环节二任务布置 小组讨论 罗盘仪测定 磁方位角 （正反方位角） 目估法定线 钢尺量距 （往返丈量） 任务一 任务二 任务三 任务 驱动法 进行异质分组， 考虑优劣、男女组合 老师 复习 、答疑、思考、观察 被动式学习——主动式学习 学生 环节三视频教学 教师示范 操作注意事项： 1、定线时注意“三点一线”。 2、钢尺要注意零刻度位置， 丈量时要拉平、拉直，用力 均匀。 3、罗盘仪测定磁方位角要 注意避开磁金属和高压线， 认清指北针。 环节四小组协作 实践练习 学生进行目估法 直线定线教学视频 强化对学生职业能力、 实践应用能力和竞争意识的培养 以赛促学 组织实训考核 教学总结评价 老师 学生 老师 学生 分组完成竞赛考核 自我总结拓展学习 环节五竞赛考核 归纳总结 《钢尺距离与直线定向》实训项目考核表 班级： 组别： 组员： 序号 项目 标准 分值 得分 1 目估法定线 3-5cm 20 　 ＜3cm 　 ＞5cm 　 2 钢尺量距 操作正确 15 　 数据记录计算正确 5 　 精度小于1/2000 10 　 3 罗盘仪测定磁方位角 时间5分钟以内 5 　 操作正确 15 　 数据记录计算正确 10 　 符合精度要求 10 　 4 小组配合 分工合作，配合默契 10 　 总分 100 　 实训考核评分表 评价并分析问题 理解问题