三年级小学星级评价实施方案.doc

小学星级评价实施方案 为了进一步加强班级的管理建设，促进学生们尽快养成良好的行为习惯,构建和谐校园,努力提高教学质量,学校将实施“金字塔”形式的“争当星级少年和争当星级小组”的学生管理模式。 一、指导思想 以“立足过程、促进发展”为指导，以课堂评价倡导的“小组合作，团结进取”为载体，通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下以“星级少年”和“星级小组”奖励为激励机制，实施多元化，多角度的激励性评价，在全校范围内，融合各学科，建立共同一致的评价标准，让评价形成合力，帮助学生认识自我，建立自信，超越自己，让学生体验到成功的愉悦，促进学生综合素质的提高和身心的健康发展。 1、正面引导，激励评价；张扬个性，全面发展；弘扬先进，带动后进。 2、以培养同学们热爱班集体荣誉作为切入点，强化和激发广大同学积极参与接受此项管理的意识和兴趣，变学校的被动管理为学生自我约束、自主发展的自觉行为。 3、妥善处理好星级管理、班级内部民主管理、班主任职责量化考核、先进班集体和优秀班主任评定之间的关系，使其形成一个有机的、科学的学生管理体系，形成我校学生管理的特色。 ４、坚持公平、公正、公开的原则，努力搭建“平等竞争”的平台，营造一个“人人争星”和“组租争星”的浓厚氛围，创建一个良好的校风和学风。 二、评价原则 1、主体性原则 评价尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，尊重学生的年龄特点，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。 2、激励性原则 评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。 3、发展性原则 评价着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。 三、评价等级 1、评价等级分三级。即：组级星---班级星---校级星； 2、评价范围：分为个人和小组两条线。 3、评价级别设四级即：一星级 “金星少年”、二星级 “红星少年”、三星级“黄星少年”、 四星级“绿星少年”和一星级 “金星组”、二星级 “红星组”、三星级“黄星组”、 四星级“绿星组”。 四、评价内容及评价标准 评价内容主要以学生的行为习惯养成、小组合作学习、健康卫生、安全守纪及个性特长素养等方面进行日常工程型积分或形象评价。坚持做到一周一小结，一月一汇总，一期一评价。 卫生积分表 由各班卫生委员负责积分。班级卫生任务每天责任到人，在规定时间打扫干净，每人每天积1分。否则，积0分。每周满分5分。 作业积分表、、行为习惯积分表、课堂发言积分表、纪律积分表 由组长负责保管。采用首位链环式督查。如1组组长的表格记录2组的分值，2组组长的表格记录3组的分值，以此类推，最后一组（如6组）的组长所拿的表格记录1组的分值。 作业积分表：能按时认真完成作业者，每天加1分。否则不予加分。 课堂发言积分表：在课堂积极主动发言者，1、2、3号成员每次加1分；4号成员每次加2分。（每天画“正”字，下午放学后汇总当天的发言分值） 行为习惯积分表：做到课前准备充分，桌屉整洁，按时做操，并佩戴红领巾者，每天加1分。有一项不达标者，当天计0分。 纪律积分表：上课时间，如果未经老师或班长的同意，随便离开自己的座位，大声说与学习无关的话，或与别的同学有肢体上的冲突，一次扣一分。如有异议，可在下课后，向班主任申诉。 （每天画“正”字，下午放学后汇总当天的分值） 作业积分表的分值由组长负责积分，其他三种表格由小组间的同号同学负责积分。 考试积分表 由班主任负责积分。 学校组织的单元考、月考、期中考、期末考中1、2、3号成员四科成绩均分在75分以上者，每次加5分；4号成员四科成绩均分在75分以上者，加8分。 3号成员均分在75分以上，奖励对子2号成员2分；4号成员均分在75分以上，奖励对子1号成员2分。 4、奖励积分表 由班主任负责积分。 凡参加联校活动（演讲赛、课本剧表演、运动会……）者，加5分。获奖者加8分。 主动帮助别人，做好事者，视情况酌情加分，分值为2---4分。决定权在班主任。 五、评价形式： 1、为了更好地适合年龄段特征，实施形象评价和积分评价两种形式，即：一二年级实行形象评价（用水果、粘贴画、小动物等），三—六年级实行积分评价。 2、星级少年和星级小组进级标准： 为了更好地调动学生的积极性、参与性，便于操作、和利于监督和执行。本学期标准从学生实际出发，标准如下： （1）个人进级标准： 组级：个人50分成为组级的“绿星少年” （价值为0.5元的物质奖励）； 2）班级：个人积分150分成为班级的“黄星少年”；积分300分成为班级的“红星少年”；（价值为1元的物质奖励）。 3）校级： 个人积分6