2018年中考数学（河北专版）复习课件：专题3　实践操作与探究 (共30张PPT).ppt

第二部分 突破重点题型　赢取考场高分 专题3　实践操作与探究 常考类型分析 考查类型 年份 考查形式 题型 分值 直线型物体的操作探究 2013(26) 2014(26) 此类题目以三角形、四边形、立方体等直线型形状的物体为实践操作对象通过平移、翻折、旋转、缩放等图形变换，突出对思维能力和实践能力的考查，不过分强调计算而加大对几何直观、空间概念的考查，在探究中获得新知 解答题 12分 圆形物体的操作探究题 2010 把生活实际中的物体，如圆柱、圆锥、球体等抽象出与圆有关的几何模型加以研究，题目以动态操作的形式呈现，所以要结合图形变换的相关特征进行分析．一般从简单问题入手，在动态操作中，引导我们提炼基本事实——研究模型特征——整合方法、公式——解决问题 解答题 12分 专题类型突破 类型1 关于直线型物体的操作探究问题 【例1】[2013·河北中考]一透明的敞口正方体容器ABCD －A′B′C′D′ 装有一些液体，棱AB始终在水平桌面上，容器底部的倾斜角为α(∠CBE ＝ α，如图1所示)． 探究　如图1，液面刚好过棱CD，并与棱BB′交于点Q，此时液体的形状为直三棱柱，其三视图及尺寸如图2所示．解决问题： (1)CQ与BE的位置关系是　　　，BQ的长是　　　dm; (2)求液体的体积；(参考算法：直棱柱体积V液＝底面积SBCQ×高AB) (3)求α的度数． 拓展　在图1的基础上，以棱AB为轴将容器向左或向右旋转，但不能使液体溢出，图3或图4是其正面示意图．若液面与棱C′C或CB交于点P，设PC＝x，BQ＝y.分别就图3和图4求y与x的函数关系式，并写出相应的α的范围． 图3 图4 延伸　在图4的基础上，于容器底部正中间位置，嵌入一平行于侧面的长方形隔板(厚度忽略不计)，得到图5，隔板高NM＝1dm，BM＝CM，NM⊥BC.继续向右缓慢旋转，当α ＝60°时，通过计算，判断溢出容器的液体能否达到4dm3. 【思路分析】“探究”(1)常用三角函数或者勾股定理求直角三角形的边长．根据三视图和正方体特征可知：在Rt△BCQ中，BC＝AB＝4dm，CQ＝5dm，利用勾股定理即可求得BQ的长；(2)题目中给出了直棱柱体积公式，直接利用所给公式求液体的体积；(3)利用△BCQ中的∠BCQ的三角函数值，求α的度数．“拓展”根据液体体积不变列方程，变形求得关系式．“延伸”正面示意图中的液面被MN分割成两部分，这两部分分别是直角三角形和直角梯形，据此求得剩余液体的体积，进一步推断溢出液体的体积，作出判断． 解：探究　(1)CQ∥BE. 由左视图知，正方体容器ABCD－A′B′C′D′的棱长为4dm， 由主视图知，CQ＝5dm， 【解】证明：(1)∵四边形ABCD 是正方形， ∴AD＝AB，∠BAD＝90°. ∵MN⊥AF，∴∠AHM＝90°. ∴∠BAF＋∠MAH＝∠MAH＋∠AMH＝90°. ∴∠BAF＝∠AMH. 在△AMN和△BAF中， ∠AMN＝∠BAF， AM＝BA， ∴△AMN≌△BAF(ASA)．∴AF＝MN. ∠MAN＝∠ABF 图2 图1 满分技法?直线型物体的综合实践探究与操作题的解决策略：理解物体的操作规则，抽象概括出几何模型，画出不同情形下的图形，并推导计算，得出几何量的通式或函数关系． 满分必练?1.[2017·济宁中考]实验探究： (1)如图1，对折矩形纸片ABCD，使AD与BC重合，得到折痕EF，把纸片展开；再一次折叠纸片，使点A落在EF上，并使折痕经过点B，得到折痕BM，同时得到线段BN，MN.请你观察图1，猜想∠MBN的度数是多少，并证明你的结论． (2)将图1中的三角形纸片BMN剪下，如图2，折叠该纸片，探究MN与BM的数量关系，写出折叠方案，并结合方案证明你的结论． 解：(1)猜想：∠MBN＝30°. 证明：如图1，连接AN. ∵直线EF是AB的垂直平分线， ∴NA＝NB. 由折叠的性质，可知BN＝AB. ∴AB＝BN＝AN.∴△ABN是等边三角形．∴∠ABN＝60°. 折纸方案：如图2中，折叠△BMN，使得点N落在BM上O处，折痕为MP，连接OP. 证明：由折叠的性质，可知△MOP≌△MNP. 2.[2017·金华中考]如图1，将△ABC纸片沿中位线EH折叠，使点A对称点D落在BC边上，再将纸片分别沿等腰△BED和等腰△DHC的底边上的高线EF，HG折叠，折叠后的三个三角形拼合形成一个矩形，类似地，对多边形进行折叠，若翻折后的图形恰能合成一个无缝隙，无重叠的矩形，这样的矩形称为叠合矩形． (1)将?ABCD纸片按图2的方式折叠成一个叠合矩形AEFG，则操作形成的折痕分别是线段　　　　，　　　　；S矩形AEFG∶S?ABCD＝　　　　. (2)?ABCD纸片还可以按图3方式折叠成一个叠合