2018年中考数学（浙江）总复习课件：第二篇 专题聚焦 专题六　阅读理解型问题 (共39张PPT).ppt

* 数学 浙江地区 专题六　阅读理解型问题 A D A 4．(2017·黔东南州)我国古代数学的许多创新和发展都位居世界前列，如南宋数学家杨辉(约13世纪)所著的《详解九章算术》一书中，用如图的三角形解释二项和(a＋b)n的展开式的各项系数，此三角形称为“杨辉三角”． (a＋b)0①　　　　　　　　 (a＋b)1①　①　　　　　　　 (a＋b)2①　②　①　　　　　　 (a＋b)3①　③　③　①　　　　　 (a＋b)4①　④　⑥　④　①　　　　 (a＋b)5①　⑤　⑩　⑩　⑤　①　　　 …… 根据“杨辉三角”请计算(a＋b)20的展开式中第三项的系数为( ) A．2 017 B．2 016 C．191 D．190 D 5．(2016·成都)实数a，n，m，b满足a＜n＜m＜b，这四个数在数轴上对应的点分别为A，N，M，B(如图)，若AM2＝BM·AB，BN2＝AN·AB，则称m为a，b的“大黄金数”，n为a，b的“小黄金数”，当b－a＝2时，a，b的大黄金数与小黄金数之差m－n＝__________． 阅读新知识，解决新问题 【例1】　类比梯形的定义，我们定义：有一组对角相等而另一组对角不相等的凸四边形叫做等对角四边形． (1)如图甲，已知四边形ABCD是等对角四边形，∠A≠∠C，∠A＝70°，∠B＝80°.求∠C，∠D的度数； 解：∠A≠∠C，∴∠D＝∠B＝80°，∠C＝360°－∠A－∠B－∠D＝130°. (2)在探究等对角四边形的性质时： ①小红画了一个等对角四边形ABCD(如图乙)，其中∠ABC＝∠ADC，AB＝AD，此时她发现CB＝CD成立，请你证明此结论； ②由此小红猜想：“对于任意等对角四边形，当一组邻边相等时，另一组邻边也相等”；你认为她的猜想正确吗？若正确，请证明；若不正确，请举出反例． 解：①如图甲，连结BD，∵AB＝AD，∴∠ABD＝∠ADB.∵∠ABC＝∠ADC，∴∠ABC－∠ABD＝∠ADC－∠ADB.∴∠CBD＝∠CDB，∴CB＝CD. ②不正确．反例：如图乙，∠A＝∠C＝90°，AB＝AD，但BC≠CD. 图甲 图乙 (3)在等对角四边形ABCD中，∠DAB＝60°，∠ABC＝90°，AB＝5，AD＝4，求对角线AC的长． 【点评】　这类题首先要读懂题目中的新概念或定义，然后将新概念的问题与原有的知识结合，利用原有的知识解决问题，其实就是“披了一件新外衣”，解决问题时还是用原来的知识． [对应训练] 1．(2017·义乌)定义：有一组邻边相等，并且它们的夹角是直角的凸四边形叫做等腰直角四边形． (1)如图甲，在等腰直角四边形ABCD中，AB＝BC，∠ABC＝90°， ①若AB＝CD＝1，AB∥CD，求对角线BD的长； ②若AC⊥BD，求证：AD＝CD； (2)如图乙，在矩形ABCD中，AB＝5，BC＝9，点P是对角线BD上一点，且BP＝2PD，过点P作直线分别交边AD，BC于点E，F，使四边形ABFE是等腰直角四边形，求AE的长． (2)若EF⊥BC，则AE≠EF，BF≠EF，∴四边形ABFE不是等腰直角四边形，不符合条件． 若EF与BC不垂直， 当AE＝AB时，此时四边形ABFE是等腰直角四边形，∴AE＝AB＝5. 当BF＝AB时，此时四边形ABFE是等腰直角四边形，∴BF＝AB＝5. ∵DE∥BF，∴DE∶BF＝PD∶PB＝1∶2，∴DE＝2.5，∴AE＝9－2.5＝6.5. 综上所述，满足条件的AE的长为5或6.5. 阅读解题过程，模仿解题策略 【例2】(2016·乐山)　高斯函数[x]，也称为取整函数，即[x]表示不超过x的最大整数．例如[2.3]＝2，[－1.5]＝－2，则下列结论： ①[－2.1]＋[1]＝－2； ②[x]＋[－x]＝0； ③若[x＋1]＝3，则x的取值范围是2≤x3； ④当－1≤x≤1时，[x＋1]＋[－x＋1]的值为0，1，2. 其中正确的结论有_______(写出所有正确结论的序号)． ①③ 【点评】　“模仿型”应用题的解决，一定要弄懂所给例题的解题思路和规律，然后仿照例题的解题思路解决后续的问题． [对应训练] 2．阅读下列材料： 解答“已知x－y＝2，且x＞1，y＜0，试确定x＋y的取值范围”有如下解法： 解：∵x－y＝2，∴x＝y＋2. 又∵x＞1，∴y＋2＞1，∴y＞－1. 又∵y＜0，∴－1＜y＜0.① 同理，得1＜x＜2.② 由①＋②，得－1＋1＜y＋x＜0＋2， ∴x＋y的取值范围是0＜x＋y＜2. 请按照上述方法，完成下列问题： (1)已知x－y＝3，且x＞2，y＜1，求x＋y的取值范围； (2)已知y＞1，x＜－1，若x－y＝a(a＜－2)成立，求x＋y的取值范围(结果用含a的式子表示)． 解：(1)∵x－y＝3