教科版四年级上册科学集体备课教案.docVIP

宁远县莲花小学四年级集体备课教案 年 级 四年级 学科 科学 主题单元 第一单元 课　　题 我们关心天气 课 时 二课时 主备人 王承刚 辅备人 蒋乔军 教学准备 师备：课件、天气符号卡片。这两天的本地报纸。 生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本 教学目标 1.让学生认识各种天气的特征。 2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重点 学生对各种天气特征的描述。 教学难点 对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 教学过程： 一课时： 一、引入： 谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？” 老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？ 二、学——探究： 1、学生自学课文，了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。 （1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？ （2）观看“城市天气预报图”。思考：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？ 2、汇报：学生说出自己的理解。 （1） 学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。 （2）提问：你还知道哪些天气现象？ 老师根据学生的回答出示相应的天气符号。 三、议——学生分组讨论： 1、 说说自己遇到过哪些天气， 在不同的天气里自己有什么样的感受。 印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。怎样把这些天气归类。（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。） 2、 了解天气预报中的新内容。 （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。 （2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。 （3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？ （4）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..） 板书： 晴天 多云 阴天 小雨天 中雨天 大到暴雨天 雷雨天 大风天 台风天 飓风天 炎热天 凉爽天 二课时： 1、 学——学生实际观察并描述当天的天气。 （1）问：今天的天气怎么样？ （2）提示学生怎样来观察天气：要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察。要在记录本上写上当天的日期，并把观察到的现象记录在记录本上。 （3）交流观察发现。 （4）学生阅读课本45面的提示。 （5）老师对记录方法进行指导。 （6）学生改进自己的记录。 （7）交流改进后记录。 2、拓展知识（生物预报天气。） （1）听老师说谚语。 蚂蚁搬家，必有雨下 蜻蜓赶场，大水当防 燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报 田螺出水面，不久暴雨见 久雨闻鸟声，不久转晴朗 麻雀洗澡，有雨快到 鸡不入笼，阴雨将临 鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆 大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨 四、评——全课总结。并要求每个小组要坚持进行一个月的天气观察，把每天的天气现象都记录下来，了解天气在一个月里是怎样变化的。 五、练——课外拓展： 1、完成练习册上的内容。 2、了解气象台是如何进行天气预报的。查看资料。 板书： 讨论意见： 教学反思： 宁远县莲花小学四年级集体备课教案 年 级 四年级 学科 科学 主题单元 第一单元 课　　题 天气日历 课 时 一课时 主备人 王承刚 辅备人 蒋乔军 教学准备 师：课件（一些天气符号、课文中的表格1、2、3、气温柱形图）、 生：温度计、记录本、 教学目标 1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。 2、使学生知道天气每天都在发生变化。 3、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 4、让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 教学重点和难点 1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。 2、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学过程： 一、导入 提问：你们还