2017人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学设计2.docVIP

14、鹿和狼的故事 黄村小学 杨世忠 教学目标： 1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。 3、体会故事告诉我们的道理。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点、难点： 引导学生明白故事告诉我们的道理。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课 看看这是什么？生：狼。听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？ 是啊！在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情的消灭，可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却告诉我们另外一种看法。 二、自学课文，提出自学要求。 1、读通课文思考： （1）、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿群采取了哪些措施？结果怎样？ （2）、毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？你能画出狼、鹿、森林这三者之间的关系图吗？ （3）、这个故事告诉我们什么道理？ 2、再不懂得地方做上记号，准备质疑。 三、学生自学、思考 四、小组讨论，交流以上思考题，集体汇报交流。 五、再读课文，加深对课文内容的理解。 1、读了课文说说你读懂了什么？ 　 2、提出不懂的地方，解疑。 3、指名复述发生在凯巴伯森林的故事。 六、重点讨论 1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？再读课文，用课文中的话来回答。 2、生活在同一地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系。 （1）什么叫制约？用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？ （2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系，如果破坏了会怎么样? 找到描写这些情景的段落，反复读读，想象一下，那时怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到如此情景你想说什么？ （3）在我们的生活中，我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲。 七、讨论：读了这个故事你明白了什么道理？ 八、作业： 1.写写读了这片课文的感受，同学之间交流。 2.请给凯巴伯森林设计一块警示牌。 　 板书设计： 　　　　　　　　　　　14、鹿和狼的故事 　　　　　　　　　狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死 　　　　　　　　　　　不能违背生物界发展规律