2017年语文A版第八册《地球只有一个》教案.docVIP

13、地球只有一个 教学要求1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“和煦”“诉说”两个词语。（2）理解诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。（3）有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的小节。2、过程与方法诗歌韵律优美，以读为主，通过读理解诗歌所表达的意思，体会诗歌所表达的思想感情。2、情感、态度与价值观（1）感受地球的美好，激发学生对地球的热爱。（2）教育学生保护地球，尽自己所能为保护地球做出贡献。重难点、关键1、理解最后一节诗的意思。2、想像诗歌所描绘的画面。 13、地球只有一个（第一课时）教学目标1、读通诗歌，学习并掌握本课的生字新词。2、自由读诗歌，标注出自己不理解的地方，和小组的成员交流。3、流利地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。教具准备1、体现地球美以及地球受到破坏的图片或录像资料。2、生字词语卡片。教学过程一、读题，导入新课1、教师板书“地球”，全班齐读。2、教师用红笔完成板书“只有一个”全班齐读。二、谈感想，激发学生保护地球的美好愿望1、师启发谈话：同学们，当你们读到“地球只有一个”的时候，内心想到的是什么？2、师小结。3、展示收集到的关于地球被破坏的资料。4、指名说说感受。5、师导读：同学们，诗人李少白和你们一样，向往着地球的美好，渴望人们都行动起来，保护我们的地球。那我们该为地球做些什么呢？先听听李少白怎么说吧！三、整体感知，检查生字词1、学生以小组为单位自由朗读诗歌。要求：（1）互相检查预习时生字的认读情况。（2）把诗歌读准确、读流利，并能读出诗歌的韵律。2、集体朗读诗歌，检查集体朗读诗歌的情况，师适当的指导。3、师出示生字卡片，集体认读，教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。4、师出示卡片，集体读。5、初步有感情地朗读诗歌。四、自由读、读中感悟1、教师提出要求，学生自由读诗歌。（1）选择自己喜欢的方式朗读诗歌。（2）画出诗歌中自己不理解的句子。（3）和小组交流，请小组成员帮忙，试着理解自己不理解的句子。2、指名读，检查学生再读的情况。五、?课堂小结师：我们该为地球妈妈做些什么，相信在多次读诗歌后，同学们的心中已经有了答案，我们下一节课再来说说。六、布置作业1、抄写本课生字新词。2、有感情地朗读诗歌。 13、地球只有一个（第二课时）教学目标1、继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。2、总结全文，有感情的朗读诗歌。3、讨论交流，我们应该为地球妈妈做些什么？教具准备1、生字卡片。2、体现地球美的图片或录像。教学过程一、复习旧知，导入新课。1、教师出示本课的生字，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。2、全班有感情的朗读诗歌。3、师：上节课，我们通过资料的阅读以及图片的观赏，知道我们的地球妈妈正遭到了人类的破坏。我们应该为保护地球妈妈做些什么呢？我们先读读诗歌，看看诗歌是怎么说的。二、学习诗歌，体会情感1、全班一起有感情的朗读诗歌的第二节。2、引导学生讨论：“在太阳和大地之间”“在南极和北极之间”其实指的是什么？3、教师出示地球仪，引导学生理解。4、教师质疑：在地球上放飞美的希望，栽爱的花朵，这是什么意思呢？5、引导学生再读诗歌三到六自然段，说说我们应该怎样保护、打扮我们的地球？6、集体反馈。7、引导学生想像地球河流清澈、云朵洁白、树木葱郁、鲜花盛开……的美丽景象。8、教师展示搜集到的地球景色优美的图片，让学生感知在人们保护下的地球的美丽。9、指导学生美美的读一读诗歌三到六节。10、教师导读：同学们，这样美丽的地球需要我们大家共同来创造。一起把诗歌最后一节读读。11、教师引导学生了解“蓝的眼睛、黑的眼睛。”12、小组合作，用自己的话说说对最后一节诗歌的理解。13、集体反馈。三、总结全文，说自己的实践行动1、教师小结：是呀，美化环境*大家，绿化祖国*大家，保护环境*全人类，你们也是地球的一份子，你能为地球妈妈做些什么？2、学生结合自己的实际说一说。四、课堂小结教师：同学们，地球只有一个，地球是我们人类唯一的家园，我们要用自己的实际行动装扮它，保护它！五、布置作业1、有感情地朗读诗歌，选择自己喜欢的小节背诵。2、试着写一首以保护地球为主题的小诗。板书设计 13地球只有一个 美 全人类??齐心协力