2017春沪教版数学四下3.1《折线统计图的认识》教案3.docVIP

折线统计图的认识 教学目标： 【知识与技能】 1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 2、会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，根据单式折线统计图回答简单的问题。 3．能根据数据变化的特点分析数据、进行合理的推测。 【过程与方法】 1．经历收集、整理、描述、分析数据的过程，初步学会统计的方法，体验折线统计图在现实生活中的作用。 2．在数学交流中，培养合作交流的意愿。 3．在解决问题中，通过观察、比较、分析、归纳和类比进行初步的抽象、概括。 【情感与态度】 培养学生关注多方面信息，感知数学是有用和有趣的，初步了解数学的价值。 教学重点及难点： 根据单式折线统计图回答简单的问题，进行合理的推测。 教学准备： 教学课件以及学生事前收集数据 教学过程： 一、实践引入 1．前2天我们全班在校门口收集了哪些数据？ 出示生收集的数据 小胖、小亚他们也参加了这次调查（出统计表）， 师：他们两人又各都制成了统计图， 2．出示小胖的条形统计图 师：把这些制成了条形统计图，能清晰地表示出什么？ （条形统计图通常能清晰的表示出各段数量的多少。） 3．出示小亚的折线统计图 出示： 这是一种新的统计图，你们想学习、探究些什么？ 生：…… 师肯定学生的学习习惯，并且根据学生的提问进行讨论。 揭题：折线统计图 [这节课在教学内容的选择上，我并没有直接选用教材上的一年气温统计表这个内容，而是改用更贴近学生生活的车流量这样一个情境。通过复习条形统计图，力图从真实的生活中提出问题，感悟统计活动的目的。同时让学生对收集数据这个统计能力有了实践机会。] 二、探究新知 出示： 1．月平均气温是多少？ 平均气温最高的是哪个月？多少呢？ 2．小组合作讨论２个问题： 　　平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？ 平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？ 板书：　　　　　　 变化 陡 大 折线的变化除了表示大幅上升，大幅下降，还有其他情况。 三、拓展应用 1．少儿频道 出示： （1） 大胆猜测8月的点会在哪里？它的变化趋势应该上升还是下降？为何？ （2）后面的点，变化趋势呢？(手势表示)又为何？ [数学学习要注重联系学生的生活，让学生学习现实的数学。在此处选择用少儿频道播放动画片时间情况作为材料，让学生在熟悉、亲切的情境中提出数学问题，使学生感受到生活中处处有数学,处处有统计。并且能够合理的通过折线的升降进行推测。] 2．姚明的身高 （1）姚明的身高情况怎样？小组讨论。 （2）学生手势表示对比少儿频道和姚明身高折线统计图的变化。 体会到折线统计图的特点：能清晰地表示出数量增减的变化。 3．选择：根据实际统计情况，选择不同的统计图 师根据学生收集的数据制成的统计表，制成了2张统计图。 生猜一猜一般会制成什么统计图？小组讨论 [运用学生收集的材料，讨论运用所学知识。既丰富了学习内容，从而充分地让学生体验到学有所用] 四、回顾总结 师：今天我们初步学了折线统计图这个本领，你想进行哪些实践？