2017春浙教版语文四下《一定要争气》教案1.docVIP

一定要争气 教学目标： 1.能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。 2.学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。 3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。 4.了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。 教学重点： 通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。 教学难点： ①体会两句话不同的思想感情。 ②理解“才”在不同句子中的不同含义。 教学准备 录音机，课文录音磁带。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题。 1.出示课题。一定要争气 看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？ 2.简单介绍童第周。 童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。 二、带上面的问题听课文录音，了解课文内容。 三、自学课文。 1.读通课文，生字多读几遍，记记字形。 2.划出生字所在的新词，用查字典，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。 四、检查自学情况。 1.认读生字词，正音，重点指导：础 授 贫 认读多音字：降、强、差 偏僻 基础 期末 平均 勉强 资助 贫穷 熟练 尝试 实践 2.运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。 3.比一比，口头组词。 末（ ） 勉（ ） 贪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 贫（ ） 壁（ ） 五、指导分段。 1.再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？ 2.要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。 3.交流、反馈。 第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段） 六、学习课文第一段。 1.指名读第一段。有几句，每句讲了什么？重点讲什么？ 2.比较句子： A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。 B 丁丁一边听音乐，一边看书。 讨论：“一面……一面……”和“一边……一边……”在用法上有什么不同？ （“一面……一面……”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。） 3.联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学习，所以文化基础差。） 4.齐读课文第一段。 七、完成课堂作业第2题。 第二课时 一、复习导入。 1.朗读词语： 偏僻 基础 期末 平均 勉强 资助 贫穷 熟练 尝试 实践 2.指名有感情朗读课文第一段。 二、学习课文第二段。 1.默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？ 2.为什么要“争气”？——学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？ ①出示句子：童第周17岁才进中学。 A 童第周17岁进中学，晚不晚？ B 哪个词强调进中学时间晚？（才） C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚） D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。 ②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可 以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”， 速度稍慢。 ③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。 3.完成《作业本》第四题。 4.怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段。 ① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。 ② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。 ③ 出示句子： 一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。 A 联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别 人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。 B 童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个“一定”。） C 指导朗读（重音：一定 语速：稍慢 有力）。自由朗读——指名朗读——齐读 三、完成：课堂作业第5（1）、6题。 第三课时 一、复习听写词语 。 偏僻 基础 期末 平均 勉强 资助 贫穷 熟练 尝试 实践 二、指名朗读1、2段，说说这两段的主要意思。 三、学习第三段。 1.默