2017春鲁教版语文一下《邓爷爷植树》教学设计.docVIP

3、《邓小平爷爷植树》 班级： 姓名： 1、请将课文大声读5遍，做到后就画个苹果吧！ 2、认读下面的生字，哪个字还不认识，就标上拼音，想办法记住它。 邓 植 节 岁 龄 已 经 息 站 行 扶 栽 亲 3、课文有（ ）个自然段。第二自然段有（ ）句话。请分别在书上标出序号。 4、你知道植树节是哪一天吗？（ ）月（ ）日 5、你知道邓小平爷爷是谁吗？问问爸爸妈妈，或者看书查查资料吧！ 3.邓爷爷植树 教学目标： 1、认识“邓、植”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。 教学重点、难点： 1、生字的掌握 2、初步体会和把握课文的情感 3引导学生树立爱护树木、保护环境、学习伟人、努力学习，建设美好家园的的优秀品质。 教学方法 依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。 教学准备：卡片、多媒体课件、网络朗读课文。 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 ①春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。 ②师简介植树节来历，学生作简单的补充。 ③1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。 二、自主预习，认读生字 ①自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。 ②同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。 ③请“小老师”领读，组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。 三、朗读感悟，展示交流 ①出示讨论题： 你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？播放歌曲《春天的故事》（师简单补充邓爷爷的相关资料） 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ ②组内交流展示： 讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。 ③全班交流反馈： 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 C他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 四、写字指导 ①引导学生观察田字格中的范字。 ②请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人帝的写法。 ③学生独立描红、临写。 第二课时 一、复习导入。 1、小老师带读，开火车读生字词。 2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。 二、读文感悟。 1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。 同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。 2、生自由读课文，边读边划。 3、全班汇报交流。 师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？ “（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等 （如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”。同桌互助，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。） 4、四人小组讨论：看着这棵柏树，邓小平爷爷会想些什么？说些什么？ 三、拓展活动。 1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话。 2、全班交流。 四、了解学生掌握课文情况。 1、出示习题，填上恰当的词语。 （）的日子（）的柏树（）的笑容 2、指导写“我会写”的字。 板书设计： 邓爷爷植树 兴致勃勃　　布满　　汗珠　　 不肯休息 挑选　 挥锹 教学反思： 《邓小平爷爷植树》