2017春鲁教版语文三下《松鼠》教学设计.docVIP

班级：09美术班 姓名：王玲丽 《松鼠》教学设计 授课内容：北师大版三年级 《松鼠》　……今天我们来学习《松鼠》篇课文。（板书课题）、松鼠很可爱……、松鼠活泼……二、讲授新课： 初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。师：那就打开课本读一读，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书巡视师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？生：二遍、三遍……师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到师：同学们，，不是有句话说集体的力量大吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班上来，老师和大家一起解决。生小组活动。师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？生汇解决不了的词语。比如：榛子嵌、嬉戏歇凉、藓苔、橡栗生：老师榛子是什么啊？榛子，榛树的果实，形似栗子，外壳坚硬，果仁肥白而圆，有香气，含油脂量很大，吃起来特别香美，余味绵绵，因此成为最受人们欢迎的坚果类食品之一，有“坚果之王”的称呼，与杏仁、核桃、腰果并称为四大坚果…… 师：下面我们看黑板上老师写的生字和词语，有谁愿意当小老师上来带领同学读这些词语呢？ 生：…… 师：刚才的几位同学们都读得非常好。（我们掌声鼓励下，擦去黑板上的词语的注音），本课还有些生字用谁愿意上黑板给这些字注上拼音并组词呢？（下面的同学在本字上写） 生：…… 师：我们看下黑板上，这位同学写的是否真确。 生：老师，我发现她写错了。 师：那请你上来把她错地地方改下。 生：…… 师：现在我们一起看下黑板上还有没有错的字或拼音，嗯，都是对的，那么同位之间互检查这些字，看看她（他）写的是否正确。 生：…… 三、读课文，整体感知：师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新那还等什么？让我们读出来吧许多知识的果实还在等着大家去采摘呢师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自身的考虑，自然就会有很多收获，谁想把刚才自身读书的收获和大家一起分享？生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物师：能给大家读一读吗？多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美读出来。师：那你能读吗？师：谁还想继续交流？生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。…… 师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者写出了松鼠的哪些突出的特点？……灵活、……很讨人喜欢。师：咱们同学可真了不得、布置作业1、抄写生字词）2、、、 六、松鼠很可爱活泼……作者写出了松鼠的哪些突出的特点？……灵活、……很讨人喜欢