2017秋冀教版语文二年级上册第25课《奇特的“钢琴”》教案.docVIP

课题 25.奇特的“钢琴” 课型 讲读课 课时安排 2课时 教学目标 1. 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。了解课文中出现的词语的意思。 2. 了解人民音乐家冼星海，感受他在艰苦的条件下积极进行音乐创作的执著精神。 3. 正确流利、有感情地朗读课文。 重点难点关键 体会冼星海刻苦创作的执著精神，在条件特别艰苦的环境下是如何利用奇特的钢琴作曲的。 教师活动 学生活动 预设调整 一、激趣导入。 　　1. 课件播放钢琴曲，用筷子敲击瓷器，听听声音。比较两种声音，说说自己的感受。 2. 引入：我国有一位非常了不起的音乐家就是用敲瓷器这种方法创作了许多有名的曲子。今天，我们就来学习他用瓷器帮助作曲的故事。 板书：奇特的“钢琴” 二、初读课文，认读生字。 1. 自读课文，明确自学要求。 2.出示生字词和带生字的句子读。 三、检查学习情况。 　 1.出示生字词 　 2. 指名分段朗读课文，纠正字音和不正确的断句。 3. 说说本文讲了一件什么事。 四、指导书写生字。 “军、挥”进行比较来记忆。 “指、挥、拉、旧”都是左窄右宽，注意占格位置。 “饭”的第五笔写在竖中线上。 一、回顾课文内容。 轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。 引导：这篇课文写的是什么时期的事？文章主要写了谁的什么事？ 二、畅谈所知，感悟内容。 1. 齐读第一自然段。 （1）说说你从这一段中知道了什么？ （2）你从“攒”字能感觉到什么？ 3. 自由第二段，边读边想：说说你从这一段中知道了什么？ 4. 大声朗读第三段。 （1）插图：仔细看图，用自己的话说说画面内容。 （2）再读课文，把描写这幅插图的句子找出来画一画。 （3）再读课文，说说你从“拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲哇，拉啊。”这句话中体会到什么？ 4. 齐读课文，第四自然段。诞生的容易吗？ 三、谈感受。 学习了这篇课文，你觉得冼星海是个什么样的人？ 四、交流自己学习中的苦与乐。 第一课时 小组合作自学生字。 指名读，认真听读，互相听一听他们的读音是否正确。 小组合作认读词语。请小组同学合作，一起认识生字。并介绍重点生字的识记方法。 指名认读，说说你是怎么记住它的。 指名分段读文，学生评价。 说出自己的读后的总结。 自学生字，然后与小组同学交流生字的书写方法，并进行描红和仿写练习。 第二课时 指名说出课文主要讲了一件什么事？ 品读第二句，体会这些瓷器的来之不易。 交流自己朗读课文后的收获。 仔细看图画上冼星海的面部表情，说说自己的感受。 找到课文中的相关句子。 指名读有关句子，想象冼星海让“叮叮当当的响声”变成“一串一串动听的音符”时的情景。在想象的基础上再读课文。 认真读句子，感受句子的意思。 读出不易。 冼星海是一个勤俭、聪明、热爱音乐、勤奋、勇于克服困难的人。 与同学交流自己在学习中的苦与乐。 课堂练习 正确流利的朗读课文。 正确书写本课的生字。 在交流中学会学习生字的方法。 作业 抄写生字组词。 完成练习册相关习题。 板书设计 25.特殊的“钢琴” 　　　　瓷器——当钢琴 冼星海　　　　　　　　　　　　谱成名曲 　　　　小提琴——唯一的　　 课后札记