旧情境新设问研究(上).pptVIP

探究主题 “把握设问原点要求，依据课标提升质量” 旧情境，新设问研究（七年级上） 一、对设问原点的理解和把握 1、理解： ①原点最重要的来源是教材上的基础知识及结构。 ②特别是“是什么”类的知识要点。 ③通过对问题的思考回到原点，实现了对学生的某种考查目的 2、把握： ①简单是宇宙的精髓——设立主线，形成知识网络。 ②师生结合把握知识——用色彩和有趣的符号连接 师生，共同突出原点知识和教材内容的层次感。 理论依据——大脑有十大爱好 资料：中国医师协会神经外科的贺晓生教授研究表明：大脑十大爱好之一是“喜欢色彩”。平时使用有色笔或有色纸，能帮助记忆。色彩会影响大脑的认知和分析能力。他喜欢浅红和橘色，这是对大脑有警示作用的颜色，能刺激大脑反应，提高注意力。 思维 导图 心灵的色彩 配色 设计 我们的尝试 学生的反馈 我们的尝试 学生的反馈 虽然是新教师，但是学生的成绩却名列前茅。 二、旧情境，新设问的途径 1、由书本知识型的设问转向生活智慧型、生活 常识型的设问 ①目的：适应真实的社会生活，提升思想品德课的 实用性、让学生觉得有用。 ②实例：七年级上第96页材料内容 知识点（目题：用智慧保护自己） 原始问题：画中同学遇到了哪些险情？为他们脱离危险想到了哪些好方法？在我们的周围还有可能有哪些险情？我们应该如何应对？ 原始答案源头：教材96页内容 新设问题：遇到“野外迷路”的险情之后，发现自己的手机信号不强，无法拨打110报警电话，这时该怎样脱险？“不慎落水”的险情发生时，如何呼救可提高获救的可能性？ 新设答案：教材部分内容仍然有效。更符合实际的答案：112电话，指定呼救。 这个号码是手机厂商设置的功能，因为手机起源于西方国家，西方国家的理念普遍认为人的生命是最重要的，手机不管什么状态下都应该能够打出紧急电话，即使没有插卡或者本网络没有信号时。所以即使你用的手机找不到网络，但是其他运营商有信号时还是可以打出紧急电话的。 这里也体现了对生命的尊重。 2、由道德型的设问转向倾听学生内心诉求型的设问 ①目的：触动学生真实的内心，了解学生的真实需 要，根据其需要更加科学性的完成教学任务，指 导学生走向健康的人生 ②实例：七年级上第86页材料内容 知识点（电子海洛因的诱惑） 二、旧情境，新设问的途径 原始资料：14岁的小田因为进入不良网站…后来沦为强奸犯。 常见设问：小田的遭遇启示我们，遇到不良网站的诱惑时应该怎么办？ 标准答案：坚决不浏览不健康的网站。抵制的方法是用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它的干扰，避免其对自己的伤害。（教材96页）举报它。 生活现实：很多学生浏览过不健康的网站，这些网页也会随时跳出。有人不是无意进入，而是有意浏览，但不是进入的人都会走上违法犯罪的道路，这样的现实让学生们何去何从？ 新设答案：①如实回答。②根据自己的真实感受回答。③教材89页内容依然有效，但是不能得到满分，要写出真正适合自己的解决方案。（因人而异，但是我们可以从中看到真实的有价值的东西。） 新设问题：你是否浏览过不健康的网站？请如实回答。看到这些诱惑时你的内心感受？你应该怎样解决？ 3、由顺序型的设问转变成倒序型的设问 ①目的：引导学生构建知识体系，提升会学习能力， 为三年所学知识的复习奠定基础 ②实例：七年级上第47-48页材料内容 知识点（全面认识自己） 二、旧情境，新设问的途径 原始问题：我们应该如何全面认识自己？ 新设问题：我们既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点又要看到自己的缺点。这说明我们应该以怎样的眼光来认识自己。（47-48页） 新设答案：我们要用全面的眼光来认识自己 原始答案：我们既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点又要看到自己的缺点。（47-48页） 新设问不单单是在总复习的时候产生 而是在讲授新课时就已经隐含其中了 我的困惑——会考乃至原先的中考之后，总有一些认真学习的人和我说：“老师，有些人三年不学政治课，只要最后一个月把老师总结的热点问题看一看就和我们考的一样，这种考试对认真的我们来说是一种伤害。。。” 我的想法——七年级全册和八年级上册的教学内容，更侧重于思想品德的教育，这是无法通过一张考卷来评价学生的。我认为对学生的考查，更适合针对一个专题或是一个热点问题进行讨论，不宜作为传统型考试的内容。