2017秋北京版语文二上《美丽的公鸡》教案.docVIP

《美丽的公鸡》教学设计 绥芬河市第四小学 周玉彬 教学目标 1、读懂课文内容，懂得美不美不光看外表，还要看能不能为人们做事的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识8个生字。 教学重点、难点： 1、公鸡对美的认识的转化过程。 2、 体会老马说的话，知道什么是真正的美。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣揭题，谜语导入 1、同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？ 头戴大红帽，身披五彩衣。 清晨喔喔啼，催人早早起。（公鸡）。 同学们可真聪明，一下子就猜出来了，今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》板书课题。 2、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、同桌互读，一人读一个自然段，如果同桌说得好，你就夸夸好，如果读错了，你就帮他纠正一下。 3、指生读文。 ４、课件出示：检查识字情况。 5、默读课文，思考：这篇课文主要写美丽的大公鸡从（ ）到（ ）的故事。 文章主要写美丽的大公鸡从到处找人比美到每天催人早起的故事。学生汇报。 三、合作探究，理解内容 1、出示学习要求：读2-4自然段 1）公鸡都和谁比美了? 2）把公鸡说的话用“——”画出来，小动物们是怎么回答的？用“﹏﹏”画出来。 3）比美的结果怎么样？ 2、学生汇报。（教师及时评价，同学们真会读书，找的真准确。） 3、课件出示它们的对话，它是一只怎么样的公鸡，应该用什么语气读，指导朗读。 4、现在我们前后桌四人分角色朗读文中２－４自然段的对话，要读出人物的性格特征。 5、学生汇报。（哪个小组愿意汇报一下）（通过你们的朗读，我听出了一只傲漫，目中无人的大公鸡，一群谦虚的小动物。） 6、句子拓展，对话训练。（同桌合作完成） 同学们想象一下，它还会遇到谁？（狗，猫，黄牛，猫头鹰，蜻蜓等） 公鸡会怎么问呢？这些小动物怎么回答？同桌合作演一演。 6、所有的小动物都不和公鸡比美，这只美丽的大公鸡最后发生了什么变化？指生读最后一个自然段。 ７、公鸡有这样的变化，是因为什么? 8、把老马说的话画下来，并读一读。 9、现在，不再比美的大公鸡美吗？为什么？ 课件出示：美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。 小结：蜜蜂采蜜，青蛙捉害虫，啄木鸟给树看病，公鸡每天催人早起，它们都是帮助人们做事的小动物。它们都是最美的。 四、超越文本，拓展延伸 。 现在，我们看看下面的这篇文章又是谁最美？指生读问题，同学们带着问题，读阅读材料一 1.阅读《谁最美》 这篇文章里，谁最美？为什么？ 2.阅读《电话里传来的暖气》 1）照样子写词。 一阵阵： 自言自语： 2）电话筒真能传来一阵阵暖气吗？“暖气”指的是什么？ 小结：通过以上几篇文章的阅读，我们知道了什么是真正的美？ 五、欣赏名言，深化理解 助人为乐是一种美德。 世上最美的不是人的外貌，也不是华丽的服装，而是人的心灵。 外表美只能取悦一时，心灵美方能经久不衰。 板书：美丽的公鸡 　　　　比美 外表美　　　行为美 　　　心灵美