2017秋北师大版数学五上1.3《谁打电话的时间长》教案.docVIP

五年级课堂导学案 年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课 教师 学习内容 谁打电话的时间长（二） 学习目标 通过练习，正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 学习重点 正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法 学习难点 解决有关的实际问题。 学习准备 多媒体课件 导 学 过 程 一、温故互查： 独立完成课本9页的“练一练”的5、6题。 第6题：学生经常会犯的错误，在学生判断出竖式的对错后，要帮助学生分析错误原因，避免学生在练习中出错。 二、合作交流： 四人小组订正答案，并改正出错的地方。 三、汇报点评： 各小组组长汇报练习情况，学生出错较多的地方，教师要作重点讲解。 四、巩固练习： 完成课本9页第7 题 五、拓展延伸： 完成课本9页第8题 板书设计 谁打电话的时间长 2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后， 被除数比除数小，商的整数部分需要补0， 导学反思 五年级课堂导学案 年 级 四 学科 数学 课型 新授 授课 教师 学习内容 人民币兑换 学习目标 1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2、能感受按照要求求出积、商的近似值。 学习重点 能感受按照要求求出积、商的近似值。 学习难点 能感受按照要求求出积、商的近似值。 学习准备 多媒体课件 导 学 过 程 温故互查： 用竖式计算下列各题，并验算： 12.6÷0.28= 8.84÷1.7= 做完后同桌交流答案，并说一说：在小数除法计算的过程中，需要注意的地方是什么？ 自学感悟： 教师呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。 学生阅读课本内容，了解外币和人民币之间的比率。 合作探究、汇报点评： 1、学生独立进行解答。 2、组织汇报。 教师根据学生的汇报进行板书： 8.09×6.7=54.203（元） 教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。 教师根据学生的汇报进行板书： 600÷8.09≈74.17(美元) 巩固练习： 完成67页“试一试”，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。 拓展延伸： 练一练。 第2题：这是人民币和泰国铢的兑换，要注意的是：5000÷19.67所得到的近似值还需要去乘100。 第3题:这是欧元换人民币,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值。 板书设计 人民币兑换 8.09×6.7 600÷8.09≈74.17(美元) ＝54.203 答语：略。 ≈54.20（元） 答语：略。 导学反思 五年级课堂导学案 年 级 四 学科 数学 课型 新授 授课 教师 学习内容 除得尽吗 学习目标 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。 学习重点 1、发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。 学习难点 会用四舍五入法对循环小数取近似值。 学习准备 多媒体课件 导 学 过 程 自学感悟： 教师用课件出示：教材上黑板报中有关小动物的一些资料的情境，教师可以让学生根据资料独立提出数学问题。 学生提出问题： 1、蜘蛛平均每分钟爬行多少米？ 2、蜗牛平均每分钟爬行多少米？ 3、谁的爬行速度快？ 合作探究： 1、学生试算。 教师放手让学生计算73÷3和9.4÷11的商,学生算一算时间后,可能就不住下除了。 2、引导学生发现商与余数的关系。 3、介绍循环小数的写法时。 导 学 过 程 如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。 4、取循环小数的近似值。 可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。 巩固练习： 课本第70页的“练一练”。 第1题，辨认哪些是循环小数。 拓展延伸： 第3题，这道题的得数是循环小数，题中要求保留两位小数，除到第3位，再用四舍五入的方法进行取近似值，即1.67千米。 板书设计 除得尽吗 ---- 循环小数 73÷3=24.333… 9.4÷11=0.85454… 导学反思