2017秋沪教版语文一上《一条鱼儿水中游》教学设计.docVIP

15 一条鱼儿水中游 教学目标： 能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。 正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。 朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。 教学重难点： 1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。 2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。 教学准备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。 　　　　　生字卡片——条，鱼，羊，果。 　　　　　拼音卡片——y,w 教学过程： 一．出示图片，揭示课题 1.　出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？ 2.　揭示课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。 3.　这里有一个声母宝宝很着急的要和我们小朋友打打招呼，它就是“y”，一个树杈yyy。拼一拼“yi”“yu” 读儿歌，学习生字。 1.　听老师读课文，仔细听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。 清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着； 岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来； 三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜； 五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。 2.　翻开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。 3.　同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。 4.　谁来示范读（做小老师读）？ 5.　一起读一读课文。 6.　学习生字： 出示生字：条：？ 鱼：重形——头，身体，水里。 羊：重形——羊头，三横是身体，一竖是尾巴。 果： “日”加“木”。 　　板书“鱼、羊、果”。 7.　学了生字宝宝，我们再来读一读课文。 8.　小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起快乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地快乐。现在请小朋友把自己当成是图片里的小鱼、小羊、小白兔或者是小松鼠，再一起来读一读课文。 三．学习拼音。 读好了课文，还有一个声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！ 学习声母w。 引导学生仔细看图，编顺口溜。 波浪波浪www。 学习整体认读音节yi、wu、yu。 （1）老师范读，学生跟读。 （2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。 读yi、wu、yu的四声。 同桌合作，互相抽读拼音卡片。 做“猜字”的游戏。 第二课时 一．复习与延伸 　1.　看图拼拼读读。Yu , ma yi ,wu ya ,yi fu . 2.　认读词语：一条鱼、两只小羊、三只小白兔，四个大萝卜，五只小松鼠，六只大苹果。 3.　连一连。 一头 学生 一条 水牛 一只 面包 一个 小鸟 一片 小鱼 4.　补充儿歌：《婆婆和伯伯》 老婆婆， 拔萝卜， 拔出三只大萝卜。 老伯伯， 变魔术， 变出五条小金鱼。 二．指导写字。 1.师示范写“鱼”、“羊”、“果”。学生书空。 2.学生描写。师巡视指导。 三．把下面的词语连成一句句子，把编号写在横线上。 （1）在树下 （2）小羊 （3）吃草 （1）有 （2）三条 （3）水里 （4）小鱼 （1）拔萝卜 （2）在山下 （3）小白兔