第1课时　减数分裂.ppt

探究三 教师参考 问题引领: 1.减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂的中期、后期染色体的形态和数目有什么特点? 2.有丝分裂和减数分裂从染色体的角度分析主要区别是什么? 3.怎样在前、中、后三个时期的图像中辨识出细胞分裂方式? 细胞分裂中的图像辨别 二倍体生物的细胞分裂图像判定集中于前期、中期和后期三个时期,对这三个时期的主要特点归纳如下: (1)前期:染色体散乱排列在细胞中,无核膜、核仁。 若无同源染色体,则为减数第二次分裂前期(A1);若有联会现象,为减数第一次分裂前期(A2);若有同源染色体,但是不联会,则为有丝分裂(A3)。 (2)中期:染色体排列在细胞中部。 若出现同源染色体的着丝点排列在赤道面两侧,则为减数第一次分裂中期(B1);若染色体的着丝点排列在赤道面上,且含有同源染色体,则为有丝分裂(B2);若无同源染色体,则为减数第二次分裂中期(B3)。 * * 第2章　基因和染色体的关系 第1节　减数分裂和受精作用 第1课时　减数分裂 教师参考 新课导入一:初中学过受精卵是精子与卵细胞结合形成的。那么精子和卵细胞会不会是通过有丝分裂而来的?显然不是,它是怎样产生的呢?引出减数分裂。 新课导入二:每个人的发育起点都是受精卵。假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的,那么,子女体细胞中的染色体不就比父母的多了一倍吗?人的染色体若会一代一代成倍地增加,照这样推算,孔子的第30代后人的体细胞就会有46×230条染色体,可事实并不是这样,孔子的第30代后人的体细胞的染色体仍是46条,为什么?导入课题。 【学习目标】 1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。2.举例说明配子的形成过程。3.使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 自主学习 课堂探究 自主学习 读教材·学基础 一、减数分裂的概念 阅读教材P16,完成以下问题。 1.范围:进行 的生物。 2.时期:产生 时。 3.过程:染色体只复制 次,而细胞连续分裂 次。 4.结果:形成的成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞 。 有性生殖 成熟生殖细胞 一 两 减少一半 二、精子的形成过程 阅读教材P16～P19,完成以下问题。 1.场所: 。 睾丸 ?选择? 关于减数分裂的叙述正确的是(　 　) A.产生的子细胞中染色体数目减半 B.原核生物也可以进行减数分裂 C.染色体复制两次,细胞分裂两次 D.结果产生体细胞 A 2.过程 四分体 同源染色体的 非姐妹染色单体 四分体 非 同源染色体 染色体着丝点 姐妹染色单体 3.精子的形成:精细胞要经过复杂的变形才能成为精子。 ?判断? (1)联会的同源染色体在后续的分裂过程中会相互分离。(　 　) (2)有丝分裂前的间期和减数分裂前的间期,均进行1次染色体DNA的复制。(　 　) (3)减数第二次分裂完成后染色体数目减半。(　 　) (4)减数分裂完成即可形成精子。(　 　) 三、卵细胞的形成过程 阅读教材P19～P20,完成以下问题。 1.形成场所: 。 √ √ × × 卵巢 2.形成过程 初级卵 母细胞 卵细胞 极体 3.卵细胞形成过程与精子形成过程的比较 一个卵原细胞 ↓ 个卵细胞、 个极体 一个精原细胞 ↓ 个精子 结果 不变形 . 是否变形 存在不均等分裂 . 细胞质是否均等分裂 卵巢 睾丸 场所 卵细胞形成过程 精子形成过程 均等分裂 变形 4 1 3 ?判断? (1)精子的形成需要变形,而卵细胞不需要变形。(　 　) (2)一个卵原细胞和一个精原细胞形成的成熟生殖细胞的数量相等。(　 　) (3)精卵形成的场所不同。(　 　) √ × √ 四、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 阅读教材P21,完成以下问题。 蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,显微镜 材料用具 通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,识别减数分裂不同阶段的 的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解 目的要求 染色体 根据观察结果,尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图 绘制细 胞简图 先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞,再在高倍镜下仔细观察 的形态、位置和数目,看看还能不能找到减数分裂其他时期的细胞 高倍 镜下 观察 低倍显微镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,识别初级精母细胞、 精母细胞和精细胞。 初级精母细胞中染色体数为2n,每条染色体包含2条姐妹染色单体;次级精母细胞中染色体数为n,每条染色体包含