《壶中日月》 演示文稿说明讲解教学教材.ppt

* * * 六年级美术湘教版《壶中日月》说课稿 三斗坪中心小学 甘登华 一、说教材 （一）教材分析 “壶文化”和“茶文化”等代表着中国传统文化。 对于中国人来，这壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得尽的乐趣。 本课以壶为对象，对学生进行线描写生和泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。 壶的式样很多，有小如橘子，大似蜜柑者，也有瓜形、柿形、菱形、鼓形、梅花形、六角形、栗子形等等，一般多用鼓形的，取其端正浑厚。壶的色泽也有很多种，朱砂、古铁、栗色、紫泥、石黄、天青……。 古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴、简洁的风格和式样。在此基础上，现代壶，简洁的风格和式样更加层出不穷，千姿百态，造型抽象，富有时代的气息。教材中呈现的壶，无论是古代的壶还是现代的壶，都具备三个特点，用三个字给予归纳，即“雅”、“朴”、“简”。 “雅”即雅致，精致美观，不落俗套； “朴”即朴素，固有的朴素美质； “简”即简练、大方、实用。一把好的壶造型要淳朴美观、形体悦目、轮廓周正、比例协调、线条流畅、装饰具美感而无累赘之处。 教师在教学中要注意处理好传统的继承和创新的联系以及艺术与实用性的结合问题。 介绍主图：清朝提梁壶，造型古拙，将中国书法绘画与紫砂工艺结合，自然地表现了超脱高雅的艺术品格。 线描写生是中国传统绘画的表现形式，用线描写生的形式表现出的壶古朴、淡雅，韵味十足。不少画家创作过许多以壶为内容的优秀线描写生作品。 盘泥条是一种古老而基本的做陶方法，用泥条盘筑的泥胚厚薄均匀而且造型随意，适合学生进行陶艺的创造。为了让学生直观地了解用搓泥条和盘泥条的方法制作壶，教材选用了五张制作图例，在制作技法上给学生提示。作品范例中选用了三件学生作品，粗犷朴实并充满童趣的作品不仅激发了学生的创造欲望，还因是同龄人的作品而让学生有亲近感。壶的式样就更是五花八门了，教材中提供了六种不同造型的壶的剪影，启发学生思维，帮助学生解除设计中的畏难情绪。为了让学生更多地了解壶的结构特点，教材还呈现了壶的剖面图。为教学方便，一般将壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，这样有助于学生更好地理解。 （二）教学目标 通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美创造美的能力。 （1）知识与技能： 学会和掌握线描写生的方法。用线去表现对象的形、体、空间。 （2）过程与方法： 通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。 （3）情感、态度和价值观： 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。 （三）教学重难点 教学重点：正确的观察方法在线描写生中的运用。 教学难点：用线描去表现对象的形、体、空间的 方法。 （四）教具准备： 多媒体课件，范画。 二、说学情 三、说教学方法 讲授法、演示示范法、讨论法、练习法等教学方法。 四、说教学过程 （一）情景导入、揭示新课（2分钟） 设计意图：导入法很多，比如复习导入法、谜语导入法、名言导入法、故事导入法、游戏导入法等等。我运用的是珍闻导入法，通过介绍中国壶文化历史悠久、源远流长的珍闻吸引学生的兴趣和注意力。 同学们，对于中国人来说，这壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得尽的乐趣。今天我们就学习第9课《壶中日月》。 （二）学习新课、了解茶壶（8分钟） 设计意图：通过欣赏课本中和课件中古今中外的壶，了解它不仅仅是人们生活中不可缺少的一种器皿，它还是一种艺术文化。从而培养学生的审美观。 1、请大家打开书26页，了解远古时代的壶。（见课本） 2、下面我们再欣赏一些茶壶图片（出示课件）。 3、刚才同学们看了那么多茶壶，从它们的外形、材质、色彩、工艺等方面说说你的感受。 4、学生谈自己的感受。