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教案設計 教學科目 經濟與商業環境 教學日期 98年4月15日 單元名稱 第六章-國民所得 6-2 貧窮與富裕- 所得分配不均度的測量 教學時間 50分鐘 教學對象 高職一年級 學生人數 34人 指導老師 林美純老師 演示者 鐘于媜 教材來源 經濟學 鄭東光 編著 三民書局 經濟學 洪惠莉 編著 泰宇出版公司 經濟學 李美金 編著 龍騰文化事業有限公司 經濟學 章仲怡、袁玉芳 編著 信樺文化事業有限公司 經濟與商業環境 國立民 編著 信樺文化事業有限公司 教學目標 單元目標 具體目標 認 知 目 標 1能說明貧富現象產生的原因 2.能瞭解分配的重要性 3.能瞭解所得分配不均的衡量方法 1-1能認清日常生活中存在著貧富的現象。 1-2能分析貧富差距產生的主要原因。 1-3能認識衡量貧富差距的方法。 2-1能解釋分配的定義。 2-2能區分分配的種類。 2-3能比較個人所得分配及功能性所得分配間的差異。 2-4能陳述個人所得的來源。 3-1能應用羅倫士曲線、吉尼係數與最高最低組所得倍數來衡量所得分配不均度。 3-2能陳述羅倫士曲線、吉尼係數與最高最低組所得倍數的意義。 3-3能解釋羅倫士曲線中對角線與直角線所代表的特殊意義。 3-4能說明吉尼係數中G=0.G=1所代表的特殊意義。 3-5能分析吉尼係數的大小與所得分配的關係。 3-6能評述羅倫士曲線與吉尼係數間的關係。 3-7能比較羅倫士曲線、吉尼係數與最高最低組所得倍數間的優缺點。 3-8能認識羅倫士曲線的繪製方法。 技 能 目 標 4.培養良好的計算能力 4-1能經由習題的演練培養小心謹慎的計算習慣與學習態度。 4-2能依照示範計算一種情境下的吉尼係數與最高最低組所得倍數。 情 意 目 標 5.培養學生關心社會，注意國際新聞及時事的習慣 5-1能經由瞭解貧富問題產生的原因及對貧富問題的認識，養成閱讀報章雜誌關心社會的習慣。 教學活動設計 活動過程 教具/ 教學方法 時間 (分) 備註 教師活動 學生活動 準備活動 (一)課前準備 1.教師課前充分準備教材。 2.擬定教學目標、單元目標及行為目標。 3.蒐集相關補充資料。 4.設計教案、學習單、測驗單。 (二)課間準備 1. 器材與相關教材準備就緒。 預習本單元之內容 5分鐘 發展活動 一、引起動機 1.以圖片分享的方式，引起學生動機。 二、教師講述 1.說明分配的意義與種類。 2.介紹衡量所得分配不均的三種模型： ˙羅倫士曲線(Lorenz curve)： 介紹羅倫士曲線的意義及圖形。 【牛刀小試】 判斷羅倫士曲線越靠近對角線好還是直角線好。 【動動腦】 判斷兩個國家的圖形，何者的所得分配較平均。 ˙吉尼係數(Gini’s coefficient)。 ˙最高低所得倍數。