[专题]湘教版小学科学六年级下册教案.docVIP

第4单元 我们学习了科学探究 1 我们的科学学习历程 教学目标 科学探究 回顾4年来科学探究学习的经历，明确、掌握探究的一般方法和过程，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。将4年来所经历的科学探究实践，上升为初步浅显的理性认识，为今后中学的学习作好准备。 情感态度与价值观 积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。 教学准备 小纸条（各组必备） 一．教学导入 1．组织学生对本学期科学学习进行简单的回顾，有哪些感受？ 2．那么整个小学阶段的科学探究学习呢？静心回顾写写各自的探究经验和教训。 二．回顾自己的探究经历 1．说说你最感兴趣或最难忘的科学课堂学习，在那些有趣的活动中，我们分别尝试了哪些方法和步骤？请分别写在一张小纸条上。 2． 拼接“探究之龙” 3．交流排序结果，归纳出探究的一般过程：提问——猜想——设计研究方案——实验调查搜集数据——整理分析数据，作出判断——做出科学结论。 4．教师讲述以上便是科学探究的一般过程，具体的研究活动，有时也需要对这些过程作适当调整。 2 确定我们研究的主题 教学目标 科学探究 1．能选择比较有价值并适合自己研究的研究主题。 2．能针对自己选定的研究主题选择合适的研究方法，并制订比较可行的研究方案。 情感态度与价值观 爱思考，能在研究中提出自己的想法。 教学准备 提供一些研究主题供学生选择。 一．教学导入 师：同学们，经过4年来的科学学习，我们经历过很多次有趣的科学探究，我们还学习掌握了进行科学探究的一些基本方法。今天，让我们自己来做一次科学研究！ 二．确定研究主题 1．提出选题 讨论和交流：把平时科学课上乃至生活中的各种问题都搜集到一起，数量尽可能多一些，形成一个题库。 2．分析甄别选题（选择适合自己研究的题目），即可行性分析。 引导学生以小组为单位，分析、选择适合自己研究的主题。对于小组内有疑义的同学，可以根据他们选题的具体异同，让他们进行重新组合成新的小组。 3．确定选题，确定选择的题目，并梳理出研究的基本思路。要引导学生从选题意义、自己的研究条件、研究周期、研究难度等角度来展开讨论，确保每个小组都能选到难度适中，便于研究的主题。 三．制订研究方案 1．引导学生围绕自己的主题，讨论研究思路 2．制订一个比较可行的研究计划。 3．全班进行交流，以1～2个小组的计划为例，进行讨论和修改。 4．各组对自己的方案或计划进行调整和修改。 教师将各小组的方案收上来，课后进行批阅，及时提出修改意见，并写出评价意见。 3 启动我们的探究之龙 教学建议 教学准备 学生根据自己的研究方案准备相应的研究材料，教师给予帮助。 一．教学导入 师：同学们，今天，让我们实施自己的研究方案，开始我们的探究吧！ 二．大家动手来探究 实验前的提示：要注意实验观察、数据的记录与统计分析、做出结论；注意合理控制条件，注意规范操作和实验安全；注意采用合适的方式进行整理和统计，合适的话可以直接在教材上完成；注意作出的结论是否语言通顺，逻辑严密。 1．各组进行实验。教师适当巡视，适当进行个别点拨和辅导，但以学生自主完成为主。 2．组织评价 评价标准： 实验设计合理严密（20分） 实验操作规范（20分） 实验记录清晰，实验数据准确可靠（20分） 能采用合理的方式整理数据（20分） 能认真分析数据，并能用合适的语言表达自己的发现和结论（20分） 4 分享我们的研究果实 教学建议 教学准备 带领学生做好科学探究成果展示会的前期筹备工作。 一．教学导入 引语导入：我们很多的研究都取得了成功，为了让更多的人了解我们的研究成果，这一课请各组用合适的形式表达你们的研究成果。 二．指导学生如何表达自己的研究成果 1．指导：可以通过科学小论文，研究报告等方式来表达自己的研究过程和成果； 无论是采用什么方式，都要说清楚研究的目的、过程、结果等及来龙去脉，让别人可以信服。 2．试举例分析，让学生更加明了。 三．举办探究成果展示会 1．各组轮流上台介绍（请其余组的同学都担任小评委，评委可以在介绍完毕后向相关同学提出疑义，并给出合适的评价） 在此过程中教师注意引导学生正确评价他人和真确对待他人的评价。 四．自我评价 利用教材第64页的探究齿轮图，引导学生对自己在本次探究活动的各个环节的表现，给齿轮涂上颜色。 教师引导学生做评价时，提供评价权重指标帮助对学生进行定量的分析评价。 科学的历程 教学目标 科学探究 能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。 情感、态度、价值观 1．对中国技术发展的辉煌的自豪；对中国在科学上的落后形成责任感。 2．树立爱科学、学科学、用科学的意识。 3．能主动关注科学技术与社会的联系。 科学知识 1．知道人类的科学历史进程是怎样的。 2．知道科学