2017秋青岛版数学四上第五单元《收获的季节 除数是两位数的除法》教学设计.docVIP

第五单元???除数是两位数的除法? ?一、教学目标? 使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。? 使学生经历探索过程，了解商的变化规律。? 4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。? 5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。?? 二、教学重点? 1．掌握两三位数除以两位数的计算方法。 ?2．掌握“四舍五入”的试商方法。?? 三、教学难点? 掌握“四舍五入”的试商方法。 第一部分?????口算除法? 教学过程： ?一、准备题：? 1、20、50、120、150分别是几个十？ ?2、口算，说说你是怎样计算的：??60÷2???80÷4??90÷3??120÷6? ★二、探究新知：? 1、出示例1：? （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？? 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？? 练一练：60÷20=???????????90÷30=????????????80÷40=??????????? ?62÷20≈??????????93÷30≈???????????80÷38≈???? 估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。? 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？?可以分给几个班？怎么计算？ 列式：120÷30?提问：计算这道题时怎样想？ ?120里面有几个30？几个30是120？? 120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。 ?练一练：120÷40=?????150÷50=????160÷80=??????? ??122÷30≈????120÷28≈? 小结： 口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。 第二部分????笔算除法? ? 第一课时????除数是整十数的除法 教学过程：? 一、复习：? 1、口算：60÷30????480÷80?2、在下面的（??）里最大能填几？? 40×（????）83???60×（???）508? ★二、探究新知：? 出示例1。 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。? （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？?先口算，说说你是怎样计算的？?引导学生，还可以用笔算的方法计算。?学生尝试计算，可以借助小棒算一算。 ? 小结:?计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。? 展示直观图，结合口算引导学生： 3个30是90，商3。商写在什么位置？（写在个位上） ?练一练：? 80÷20????????63÷30?????????87÷40? （2）出示：? 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？?说说你是怎样计算的？? 引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4??20?被除数的前两位不够除怎么办？?借助小棒尝试算一算。? 展示直观图，结合口算引导学生： 4个30是120，商4。商写在什么位置？（写在个位上)?练一练：? 160÷40????????270÷50??????567÷80? 2、小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？? 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。? 练习： ?板演：? 90÷30?????170÷30???????830÷90?????460÷50? 第二课时????除数接近整十数的除法? 教学过程：? 一、复习：? 1、（?）里最大能填几？???30×（???）75??40×（???）180? 2、在○里填上或??????????35×4?○?138?????42×5?○?230 ?3、下面各题应该商几？（出示，学生独立思考，指名口答） ?81÷20?????87÷40?????138÷20???245÷30? ★二、探究新知:? 1、出示例2。? （1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？ ?问：怎样列式？和以前学习的除法题有什么不同？如何计算？? 提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。 ?教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。?21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清