2017秋鲁教版语文二上《纸船和风筝》教学设计.docVIP

课题 纸船和风筝 课时 2课时 备课人 裴敏 单位 徂徕镇许家庄小学 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1．一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2．二读要读正确，读通顺。 3．同桌或家长检查读。 二、写 1．将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 三、想 初读课文，体会当朋友间感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解 才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 四、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 五、搜 1．风筝、纸船实物或图片。 2．朋友间友谊的小故事。 教学准备： 多媒体课件、生字词卡片、风筝、纸船、头饰 第 一 课 时 教 学 目 标 1.认识8个生字,会写8个生字。在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊, 有一定的感受。 教学 重点 难点 1．学会本课的生字、新词。 2．理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、导入新课 1．教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。 2．教师分别找学生读词，今天我们就来学一篇和这两个东西有关的课文：纸船和风筝（教师写“和”字。） 【建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。】 二、初读课文 1．纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书 ，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。 三、检查学生识字情况 1．读好的小朋友坐直示意老师。看来小朋友都读好了，现在老师就要来考考大家对于课文中的生字词是不是都认识了。 （1）现在我请小老师每人带读一个词，遇到难读的字提醒小朋友注意。（扎：翘舌 幸：后鼻音（评价：真是优秀的小老师。） （2）你们都学会了吗？那我们男女生比赛一次，看谁读得最棒！ 2．看，生字旁的小伙伴离开了，你还能认识他们吗？ （1）开火车。 （2）生字宝宝头上的拼音溜走了，你还知道他们是谁吗？我派两个小考官来考考大家。（指名两位同学当小考官。上台说：“我是小考官，谁敢来挑战”。手指大屏幕，指名回答，考三个字。其他同学一起说：“对。”考下一位同学时说：“谁还来挑战？”每位小考官考两人，考完之后，小考官一齐说：恭喜四位小朋友顺利过关！ （3）小考官没难倒你们，大考官来了。大考官指到哪，大家就快速地读出来比一比谁的反应快。 3．记忆字形。小朋友读得真响亮，但要想把这些生字宝宝牢牢记在心间，还要用我们学过的识字方法。谁还记得我们学过哪些识字方法？（学生交流） （1）今天的生字宝宝中有几个字就比较简单，我们采用加一加的方法记住他们。现在我问你答。（直接问答：坏 扎 抓 吵 莓） 坏：这个字我想请一位小朋友单独来回答，谁有勇气？ （2）刚才同学们的回答老师很满意，请小朋友们一定要瞪大眼睛，仔细看“抓 扎”，看看你能不能发现其中的奥秘。 这两个字有什么共同点？ 提手旁与手有关，还有哪些提手旁的字？ （3）你说的真好，老师给大家猜个字谜好不好？ 猜字谜：每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵 （4）小朋友们，这几个生字宝宝除了刚才我们使用的加一加、猜字谜的方法外，你还有什么办法记住哪个字呢？ 注意偏旁衣字旁和视字旁区分，幸下面是两横。( 受 爱) 小结：其实，识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。 4．有了这些生字朋友的帮忙，你们一定会把课文读得更流利的。现在请大家试着自己流利地读课文。 【读后交流识字方法，并且通过玩小考官、猜字谜的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。】 四、写字练习 1．选“幸” 这个字进行练习。（教师板书“幸”字，边写边讲解两个字的占位；学生练习，教师巡视，提醒写字姿势。） 【教师在示范时，主要提示间架结构，让学生从整体上把握这两个字，能够把字写得美观。先观察，后书写；先看结构，后看笔画；先描摹，后仿写，这是写字的基本规律。】 五、细读课文，理解感悟 1．通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？ （教师贴图，根据学生回答简笔画出一座山，小松鼠住在山顶，小熊住在山脚。有一条小溪从山上流下来，正