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精品解析:[中学联盟]吉林省东丰县第三中学2017-2018学年高一上学期期末考试历史试题(解析版)
2017——2018学年度上学期高一期末质量检测
历史试卷
命题人:宋金徽
说明:本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共8页,考试时间为90分钟,共100分。
第I卷(选择题)
一、选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)
1. “春运”被誉为人类历史上规模最大的人口大迁徙。在40天左右的时间里,将有20多亿人次的人口流动,占世界人口的1/3。2012年1月8日春运开始,纷飞的大雪遍及大半个中国,但仍挡不住人们回家过年的脚步。这种珍惜亲情、渴望团聚的情形与下列哪一个制度有关
A. 分封制
B. 宗法制
C. 郡县制
D. 郡国并行制
【答案】B
【解析】试题分析:宗法制是建立在血缘基础上的等级名分制度。题干所说的“珍惜亲情、渴望相聚的情结”体现的主要是一种血缘关系,这一传统的形成和宗法制有关。故选B。A项是西周时期实行的制度,是一种政治隶属关系;C项是秦朝以后实行的制度;D项是西汉时期实行的地方政治体制。
考点:宗法制
点评:宗法制是西周实行的重要的政治制度,是考试的重点和难点。西周灭商以后,为了巩固自己的统治,采用分封制和宗法制。血缘关系确保了政治的稳定。一般来说,凡是材料中出现祖、宗、家谱、血缘等字眼的,大多与宗法制有关。与此相关的知识点如分封制、礼乐制度和早期政治制度的特点等也需要掌握。
2. 香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史》提到:“在封建制度下,周天子具有‘一尊’的统治地位。诸侯必须服从天子的命令。”这里的“封建制度”在我们现行历史教材中的提法是
A. 分封制
B. 封建制度
C. 君主专制制度
D. 中央集权制度
【答案】A
【解析】周天子时期的“封建制度”有别于中国古代的“封建制度”,为狭义上的“封建制度”,指的是西周时期的分封制,即封邦建国,故选A;此处的封建制度是广义上的封建制度,是指以封建地主阶级占有土地,剥削农民(或农奴)剩余劳动力为基础的社会制度,与周天子时期的分封制不同,B项错误;君主专制制度自秦朝开始至明清,时间不符,C项错误;商周时期中央对地方诸侯的控制力有限,地方一直保持较大独立性,这并不符合中央集权制度的要求,D项错误。
3. “汉承秦制”,却不断创新。属于汉朝创新的监察制度是
A. 丞相制度
B. 内阁制度
C. 刺史制度
D. 察举制度
【答案】C
【解析】丞相制度在秦朝就已经实行,排除A;汉代的选官制度是察举制度,排除D;刺史制度是汉武帝在秦御史监郡和汉初丞相史出任州府长官基础上的独创,是君主专制主义中央集权的产物,故选C;明成祖时,选拔翰林院官员入职文渊阁,参与机密事务的决策,内阁制度正式确立,排除B。
4. 唐太宗说:“以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹画,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。”材料表明唐太宗
A. 调动宰相等大臣参政议政
B. 注重君权与相权的相互制衡
C. 将中央的决策权转移给宰相
D. 从纷繁的事物中解放了出来
【答案】A
【解析】根据材料“皆委百司商量,宰相筹画,于事稳便,方可奏行”可知,唐太宗希望包括宰相在内的大臣发挥议政的职能,故选A;材料中并未提到君权的内容,与君权和相权的制衡无关,排除B;材料反映的是宰相等大臣的权力,并未涉及到中央和地方权力,排除C;唐太宗作为大唐国君,不可能反对君主专制,排除D。
5. 诗句“朝为田舍郎,暮登天子堂”反映的历史现象主要得益于
A. 学校体系的不断完善
B. 商品经济的活跃
C. 科举制度的盛行
D. 文学艺术的昌盛
【答案】C
【解析】“朝为田舍郎,暮登天子堂”说明科举制促进了社会阶层的流动,故C项正确;材料信息和学校体系、商品经济以及文学艺术无关,故排除ABD三项。
6. 海洋文明与大河文明在政治体制方面呈现出“民主与专制”的明显差别,形成差别的主要原因是
A. 思想观念不同
B. 经济活动方式不同
C. 地域位置差别
D. 人口数量不同
【答案】B
【解析】试题分析:经济基础决定上层建筑。海洋文明从事工商业,形成自由平等开放的理念;大河文明从事农耕经济,自给自足, 造成封闭。这种差异最终形成了民主与专制的不同政体形式。故选B。其它各项都有一定的道理,但不是主要原因。
考点:古希腊和古罗马文明? 海洋文明与大河文明——中国古代文明?两者区别
7. 之所以说《十二铜表法》是平民的胜利,其依据是
A. 法典的内容相当广泛
B. 法典的内容主要代表平民的利益
C. 法典规定了债务奴隶制
D. 法典条文明晰,审判、量刑有法可依
【答案】D
【解析】试题分析:本题考查学生解读史料获取信息的能力。材料中“《十二铜表法》是平民的胜利” 说明贵族不在任意曲解法律,法律条文有一定的依据,故本题选择D。
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