《爱莲说》教学演示课件.ppt

拓展阅读北人①生不识菱②者，仕于南方。席上啖③菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有！”　　注释：①北人：北方人。②菱：一年生水生草本植物，性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖（dàn）：吃。　　 * 义务教育课程标准实验教科书 语 文 （长春版） 七年级 上册 《爱莲说》演示课件 吉林省洮南市安定镇中学 刘宏宇设计 爱莲说（周敦颐） 作者简介： 周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。 文学常识 “说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的道理。 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 重音朗读要点： 为了细腻地表达作者的内心世界而把某些词句重读，叫感情重音；为了体现描写对象的特征而把某些词句重读，叫词语重音。体现重音，可以加大或减小音量、增快或减慢语速、提高或降低音调、加强或减弱语气、绵延或缩短音长均可达到效果。 语气朗读要点 语气舒缓，抑扬顿挫 （注意文中八个之的语气） 比一比组同学解决问题的能力最强？ （1）找出课文中直接描写莲花的句子，看看他们分别从那个方面描写了莲花，又表现了莲花的什么品质？ （2）文中把莲比作花中的君子，从莲的特点中，我们可以看出君子具有哪些品质？ （3）题目是爱莲说，可为什么还要写菊和牡丹？ 莲 生长环境 体态香气 风 度 出淤泥而不染（高洁） 濯清莲而不妖（质朴） 中通外直 （明理） 香远益清 （德高） 可远观而不可亵玩（庄重） 亭亭净植 （坚贞） 不蔓不枝 （正直） 晋陶渊明独爱菊 菊，花之隐逸者也 品格高洁超凡脱俗 予独爱莲之…… 莲，花之君子者也。 高洁质朴明理正直德高坚贞庄重 自李唐来，世人甚爱牡丹。 牡丹，花之富贵者也。 贪慕富贵追逐名利 正衬 反衬 1、菊花、牡丹各有什么特点？为什么能比喻隐士和富贵者？ 2、作者是如何评价的三种人？ 在百花零落后的九月独吐幽芳故称隐士 十分浓艳娇媚世称“富贵花” 独爱莲 真君子少 真隐士鲜 追求富贵的众 思考： 纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？ 作者借赞美莲的高尚品质表明自己不慕名利洁身自好的品格。 本文主要采用了托物言志，借花喻人的写法。 陶渊明 晋陶渊明独爱菊 李世民 自李唐来世人深爱牡丹 牡丹 *