[高中英语]上海牛津版高一上册英语：unit2 Care for your hair-more reading教案（牛津上海版S1A）.docVIP

Chapter2. Care for hair-More Reading教案 章节分析（Reading section） （一）阅读地位（Reading Position） 1）more language input同样围绕着头发这个主题，但给学生提供了一些额外的相关信息。比如导致发质问题的几大要素。 2）在这个章节的学习中，学生可以通过课文上的一些信息得出要保持头发健康应该注意什么。所以，老师应在这部分多训练学生的表达能力。 3）虽然文章中只是就头发问题展开讨论，但我们要让学生明白保养要比出现问题后再去修复要更好的道理，不仅仅是头发，身体其他部分也一样。老师应在这部分多训练学生的发散思维能力。 （二）阅读目标（ Reading Targets） 1) 知识目标 通过课后练习和老师的讲解，使学生能理解和运用所学的单词词组和句型。 2) 能力目标 提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。略读（获取文章大意）、扫读（根据图片获取部分简单单词的意思）、细读（找到一些具体信息并能通过理解上下文和词性得出单词意思）。 3) 情感目标 明白保养要比出现问题后再去修复要更好的道理。通过引导，让学生明白不仅仅是头发，身体其他部位的健康，甚至是美好的生活都是这样。 （三）教学方法 采用任务型教学法组织教学。在完成练习时应视情况而定采取单独完成或者两人合作完成的形式。在导入部分有个小小的调查报告，可让学生离开位置，扩大活动范围且能活跃气氛。最后的小组讨论要有小组长控制讨论的中心话题和节奏。 （四）阅读重点和难点（Important and Difficult Points） 关键词汇 与美发有关的名称：perm, colour, hair-dryer 影响发质的因素：diet, lack of protein and iron, way of life, stress, pressure, way of treating hair, overuse of appliances, sensible mind 其他：maintenance, worry, rob, deal, the key to 重要句型 The most important thing to do is to do… the way sb do sth … as well A sensible mind is the key to… 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 pre-reading 先让同学欣赏一则洗发水的广告，一来可以吸引同学们的注意力，二来也可以直接切入主题，为后面的课堂进行铺垫。围绕广告提出问题, 借助一些图片，帮助学生复习所学过的与头发有关的单词，同时也拓展他们的词汇量。 （具体处理这部分的内容请见链接1） 网上下载 while-reading 对课文的讲解不应该直接从文章和单词入手，应该让同学先对整篇文章有个把握。通过听课文录音，完成课后的练习A2和A3。在讲解练习和回答问题的同时对一些重要单词和词组的用法进行讲解并通过翻译来操练。请注意，牛津课文的知识点较杂和细，我们只需对较重要和常见的单词进行讲解，不要拓展过多，最主要是能够灵活运用。 (具体处理建议请见链接2) 参见课文35页 post-reading 获得知识之后应该及时的操练和运用，在这部分中不仅仅是指单词和句型的用法，而更应该是学生运用知识来表达自己观点和交流的能力。通过设计的讨论问题How can you keep your hair healthy?让学生不仅运用课文中的单词和句型，还能做出一些补充。最后让学生悟出maintenance is better than repair这个道理。这时应该及时地上升到Further thinking部分的C1. (具体处理建议请见链接3) 参见课文36页 [链接1] 说明： 本部分的处理是用了一则有一定剧情的洗发水的广告来导入，一来可以切入本课的主题，二来可以在视觉上对学生有一定的冲击，吸引他们的注意力。然后要求学生在班级里做一个简单的关于发质问题的调查。建议这部分不要时间过长，达到了导入的目的和控制班中学生的情绪即可。 1． 让学生欣赏一段广告(链接2中的chapter2-4 ppt)。广告后让学生思考并回答两个问题。 ① What is advertised in the advertisement? ② Use an adj. to describe the hair of the actress. (这个问题可让多点学生回答, 老师可以把学生说出的答案写在黑板上) 2老师说人人都想拥有这么美丽的头发,但生活中很多人都会有这样或那样的ha