触摸美丽教学教材.pptVIP

　　 湘版美术教材八年级上册 《触摸美丽》的前一课是：《缤纷家用器》，后一课是：《与米罗游戏》。本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。 绘画 ? 绘画与手工 ? 手工 本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。 ? (1)在知识和技能方面：让学生通过认识、感受材质，能基本掌握、运用材质来进行创作。 (2)在过程方面： A:培养学生的创造性思维。 B:培养学生自主学习的能力。 (3)在情感态度与价值观方面： Ａ：让学生了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。 Ｂ：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 (1)???重点：利用各种材质进行创作 （做一张作业） (2)??难点：在创作过程式中和谐的运用材质。 1 、教具：备好教科书、不同材质的范作、教学课件。 2 ．学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。 （没有美术室，上课前还得备好课桌，二张课桌拼在一起，四人一组） 　　八年级学生对于《触摸美丽》一课来说，是非常感兴趣的。因为它与我们的生活紧密相连。且他们有一定知识面和制作技能,兴趣也较大。加上我们农村有一些天然且独特的材质。可以创作出较好的作品。但有的学生基础较弱、动手能力一般，在上课时，可适当的调换坐位。形成一个互帮互助的良好氛围。 　　 本课的教学手段采取课件形式进行欣赏与体验，欣赏作品采用本校同学创作的作品，更能激发学生兴趣。 在教学过程中教师只是作为学生学习的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。注重培养学生的创造性和自主学习的能力，引导学生学会欣赏、调查、探究。 花 三张材质图(生活中的材料与物质) 教师提问: 能不能把这三张材质有选择的放在这三张现实中的画面上，来组成新的作品？ 学生活动：学生思考并踊跃发言。 设计意图：吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。（不单单语文与英语学科要锻炼表达能力） B、欣赏几幅用不同材质创作的作品。 ２、体验探究（认识材质）约 ５分钟 老师活动： １、认识材质：要求学生拿出准备好的材质体验石头、布、棉花等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。 　 ２、学生说出日常生活中的材质在人们心中的感受。例：石头在我们心中是什么感受，棉花是什么感受。学生举例说明。如：要表现现代感用什么材质？要表现古朴用什么材质？老师补充：不锈钢、树皮。 学生活动：学生小组体验性学习和探究性学习。 设计意图：培养学生自主学习的能力。 ３、学习探究（材质运用）约 ７分钟 活动（1）、 学生：欣赏书本这Ｐ16用小木条制作的（风车），用毛线、扣子 组成的（生命之泉）。 老师：能不能换作是别的材质？用棉布能不能做风车；树皮能不 能做鱼。得出结论：材质的选择要符合对象的本身的特点。 活动（2）、 学生：欣赏书本P15棕绳编织的（牛） 老师：提问：为什么非要选择粗麻绳（而不是细的）得出结论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。 设计意图：培养学生的创造性思维。 4、活动（学生制作）（约 20分钟） 老师活动：介绍制作步骤： A、画出草稿图，B、选择适当材质，C、制作。（恰当地运用 材质、注重对象的色彩和画面的色调）， 注意事项：（一种材料为主，最多不超过五种材料）。学生在训练当中，可以一人或多人为一组来进行创作（老师下讲台辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度）。 设计意图：培养学生的创造性、自主学习的能力。