大学人文基础第一讲 绪论培训材料.pptVIP

语文教研室;金秋，门已打开！;一、交流互动;二、课程介绍;国民教育之需要;语言是寻找文化认同最本质的要素; 语言是交流的工具，是人类文明最初的记忆，是地方文化的活化石。一个民族的智慧、技艺、宗教、风俗、历史，都深深地蕴藏在他们的母语里。每一种土著语种，都是一个民族灵感的源泉、创造的钥匙以及文明的承传载体，失去一种语种就意味着断送一种文明。;素质教育之需要;素质教育意味着一个大学毕业生对语言的掌握，即他应该具有较高的阅读能力和较强的语言表达能力，而其中最重要也是最基本的又是他运用母语的能力。;不管你干什么，写作是成功的基石; 有文化的人，要能够用本国语在说话和写作两方面明白地表达自己的思想。如果不能熟练地运用语言，不仅会妨碍给别人传达思想，而且会妨碍发展思想。 ——引自耶鲁大学教学计划;大学生的汉语言文字素养有待提高;标 题: 包包在西二被偷了 发信站: 兵马俑BBS (Thu Sep 1 18:33:55 2011), 本站(bbs.xjtu.edu.cn) 发信人: shiyanhui (清清) 钱包手机都在，重要的是身份证，银行卡都在，已经挂失。我想那个贼应该会把我的包丢在校园里，如果有人拣到一款玫红色的OBA包，或者身份证学生卡之类的东西，请站内，可恶的贼，气死我了。 发信人: meilin (浩瀚梅林) 你的意思是钱包手机，身份证，银行卡都丢了？还是这些东西都在？ 西二不是太平的地方，以后小心，bless~ 发信人: BloodyMary (楗亾No.18||血腥玛丽也淘气~~) 明显的是说这些东西都在包里，要不挂失个啥 我真闲 bless楼主 ;素质教育意味着一个大学生应具备合理的知识结构以及运用所学知识的能力。; 现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才，这是很大的问题。 ——钱学森; 音乐和物理领域中的研究工作在起源上是不同的，可是被共同的目标联系着，这就是对表达未知的东西的企求……它们互相补充着。……想象力比知识更重要，因为知??是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。陀斯妥耶夫斯基所给我的要比任何科学思想家有都多，比高斯还多。 ——爱因斯坦;建筑学家梁思成酷爱中国古典文学 地质学家李四光学过作曲 数学家苏步青、华罗庚、谷超豪均爱古典诗词 陈省身不仅喜下围棋，还是个武侠小说迷 数学家丘成桐酷爱古典文学 爱因斯坦拉小提琴、普朗克弹钢琴、哈恩进行伴唱 伽利略是天文学家、诗人与文学批评家 开普勒是天文学家、音乐家、诗人 巴斯德是生物学家和画家 诺贝尔是化学家、诗人、小说家 达·芬奇是文艺复兴时期著名的科学家和画家;杨振宁院士：我的治学经历与体会 1934年我念完初一，暑假我父亲想找一个人来教我。他没有找一个人来教我数学，也没有找一个人来教我物理。他去找雷海宗教授。那个时候雷是清华大学的历史系教授，是我父亲的好朋友。他跟雷先生说，你可不可以找你的一个学生，来教振宁《孟子》。雷先生就介绍了他的一位得意的学生，叫作丁则良。丁后来是一个很有名的历史学家。 ;钟南山院士：大学学习的基本功;素质教育还意味着一个大学毕业生感知世界、认识世界的能力，能够识别出是非、善恶、美丑，具备一定的人文素养。; 技能的训练，专业知识的提高还不能算是人的陶冶，连科学思维方式的训练也谈不上，更何况理性的培养。......教育是极其伟大的事业，通过培养不断地将新的一代带入人类优秀精神文化之中，让他们在完整的精神中生活、工作和交往。 ——[德] 雅斯贝尔斯《什么是教育》; 《大学人文基础》较之于《思想品德教育》一类的公共课程，侧重培养的是大学生的文学素养、智慧理性以及审美能力，目标是使学生通过对作品的阅读、思考与讨论辨析，受到人文精神、文学素养潜移默化的感染与导引，进而达到综合素质的提升。; 《大学人文基础》所选文学作品是人类优秀文化的载体和人类文明的见证及标志。 涵养性情，陶冶情操 熏陶品格，净化心灵 启迪智慧，感悟人生