新 人教版五级数学下册教案全册.doc

2015年新人教版五年级下册数学教案? 目??录? 一、观察物体(三)? 二、因数与倍数 ?1．因数和倍数 ?2．2、5、3的倍数的特征? 3．质数和合数? 三、长方体与正方体? 1．长方体和正方体的认识? 2．长方体和正方体的表面积? 3．长方体和正方体的体积? 4. 探索图形 四、分数的意义和性质 ?1．分数的意义? 真分数和假分数? 分数的基本性质? 约分? 通分? 分数和小数的互化? 五、图形的运动（三） ?六、分数的加法和减法? 同分母分数加、减法 ?2．异分母分数加、减法 ?3．分数加减混合运算 ? 打电话 七、折线统计图? 八、数学广角——找次品? 九、总复习? 第一单元 观察物体（三） 课题 观察物体 教 学 目 标 知识 目标 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。培养学生构建简单的空间想象力。X k B 1 . c o m帮助学生构建初步的空间想象力。帮助学生构建初步的空间想象力。复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑一、谜语导入 ??? 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）（一）整体观察 ?1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： ?? 你观察到的方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。3、解释应用 教师出示两个方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下方体为什么这样画？ 学生解释说明。 （二）分别从三个面进行观察???? 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 ?????? 学生离开座位自由观察。 ???? 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。X k B 1 . c o m ?????? 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。 ???????学生玩游戏，教师指导。兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 不同角度观察一个物体 看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面 第 二 单 元 因数和倍数（1） 学习内容 认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。 第 1 课时 课型 新授 学习目标 1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会 2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。X k B 1 . c o m 3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情 教学重点 理解因数和倍数的含义 教学难点 判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 教具运用 课件 二次备课 教学过程 【复习导入】 教师用课件出示口算题。 10÷5＝ 16÷2＝ 12÷3＝ 100÷25＝ 150×4＝ 220÷4＝ 18×4＝ 25×4＝ 24×3＝ 20×86＝ 学生口算 导入：在乘法算式中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系，在除法算式中，两个数相除，得到的结果叫做它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系，在整数乘法和除法中还有另一种关系，这就是我们这一节课要学习探讨的内容。 (板书课题：因数和倍数(1) 【新课讲授】 1.学习因数和倍数的概念 (1)教师用课件出示教材第5页例1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。 学生说出自己的分类方法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为一类。教师以商是整数的第一题为例，板书：12÷2＝6。 教师：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这时我们就可以说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。 谁来说一说其他的式子？ 学生回答。 教师板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。X K b1.C om (2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 学生回答，如：在20÷10＝2中，20是10和2的倍数，10和2是20的因数。