【精选】高二语文烛之舞退秦师.pptVIP

* * * * * 津 梁 ? 用做引导的事物或过渡的方法、手段。 因声：依靠响亮的诵读把无声的语言文字转换为有声的话语情境。求：捕捉、探求。气：含义之一，指作者发话的口气声气，遣词造句的特点；作品里一个个人物说话的口吻。 含义之二，情绪和感情态度思想、才气、气质等。 因声求气 ——《左传》 1．学习烛之武不计个人得失安危，勇赴国难的精神。2．借助工具书确定文中字的正确读音和词的含义、理解本文内容。 ? ? 3．明白文言文诵读的基本途径和方法，正确诵读。 要求 关于《左传》 长于记述，长于描写，长于刻画人物。 我国最早最完备 的编年史。 古代散文的典范。 一部解经之作。 有关背景 理清结构 秦晋围郑 临危受命 说退秦师 晋师撤离 诵读提示 本文为叙事类文章，全文以对话为主，诵读的好坏关键在于对话的诵读，诵读时应先把握准人物的心绪情感和思想性格，在此基础上正确诵读。 人物的心绪感情和思想性格 佚之狐—— 主语“国”后停顿。“矣”，已然语气，语调降调，重读、延长。 “若”后停顿，“烛之武”重读， “师必退”中的“师”后停顿， “必退”重读。这三字要读降调，语气非常自信。 诵读处理 第一处语言 焦急、担忧有卓见、自信 烛之武—— “尤不如人”用降调， “也”轻读， “尤” 后要稍顿。“不如”重读。这一句，语调是先扬后抑，语速沉缓。 “今之老矣，无能为也已”。 “矣 ”轻读，“也已”重读。 人物的心绪感情和思想性格 诵读处理 委屈，不满，有牢骚和不平。 郑伯—— 语气诚恳，语调降调 人物的心绪感情和思想性格 诵读处理 自责、后悔、诚恳、开明 烛之武 1、秦晋围郑国必亡 2、亡郑利晋阙秦 4、晋忘恩负义 3、存郑利秦 第二处语言 人物的心绪感情和思想性格 诵读处理 讨论诵读处理 人物的心绪感情和思想性格 诵读处理 第三处语言 晋文公 讨论诵读处理 分角色朗读 写作者 阅读者 把自己或作品里人物的情绪态度和思想熔铸在富有生气富有节奏感的语言里。 体味情绪态度和思想的特点，并用合适的语气语调节奏等表现出来。 ； /chanlunjiepan/ 缠论解盘 nqx04kop 你们就可以住过去了！”耿直听娘这样说，也就不再说什么了，只对尚武说：“那就听娘的哇！爹娘屋里的火炕更宽大呢！咱们就住一夜主屋了！”耿英说：“娘，你只给三弟和爹拿两床新被褥出来就行了！车上能带得了，俺们把南边用过的被褥都带回来了，回家前俺刚拆洗过的！”停一停又说：“俺爹的也带回来了，只是没有舍得拆洗……”感觉已经失口，耿英突然打住话不再往下说了。郭氏和耿兰不明就里，都愣住了。耿兰奇怪地问：“姐姐，拆洗被褥怎么还舍不得啊？”坐在一边的耿老爹、耿直和尚武却是再明白不过了：耿英是想保留着爹爹的气息啊！见姐姐没有回答，急性子的耿兰继续瞪大一双好看的丹凤眼追问：“姐姐，你怎么不回答俺？拆洗被褥有什么舍不得的啊？拆洗得干干净净的多好哇！”耿英只好搪塞着说：“好啦，姐姐过几天就拆洗。咱俩啊，拿盆儿端到小河边上，洗得干干净净的，再缝上给咱爹铺，给咱爹盖！”耿兰还要追问：“可你还是没有回答俺……”郭氏突然感觉到有些大的不寻常了！她再联想到丈夫在堂屋里给大家介绍尚武时说过的话，还有尚武刚才在门口和自己说的话，忍不住心里阵阵疼痛，就赶快制止耿兰，说：“兰儿行了，不要打破沙锅问（纹）到底了！快和姐姐收拾完了，咱们把两边的被褥早点儿安置好了；倘若谁想躺一躺歇着，就方便了呢！”听娘这样说，耿兰只好不再继续追问下去了。但看得出来，她是很不愿意就此搁置以后不再提起这事儿的。只见她一边把姐姐已经洗干净的茶杯、茶碗什么的用抹布擦干了往橱柜里放，一边倔强地说：“那好啊，俺这会儿不问了。反正姐姐也不会再离开俺了，俺以后再问，还怕找不着她！”耿老爹默默地坐在一旁，怜爱地看着这个模样儿虽然和耿英当年非常相似，但却特别倔强的小女儿，心里说：“爹会告诉你的，会把一切都告诉你，也会把前些年你没有得到的父爱和爹没有早点儿教给你的所有知识，都补给你，都补教给你……”耿兰又烧好了水泡上新茶。两边的被褥也都安置好了。大家喝喝茶，说说话，郭氏随便问了尚武父母和哥哥姐姐的一些情况后，耿直就拉着他的这个同龄兄弟，高高兴兴地躺到西厢房的火炕上歇息聊天儿去了。日头快要