高职英语精品课程建设的探索与实践-渤海大学.DOC

“高职英语精品课程建设的探索与实践” 教学成果总结报告 渤海大学高职学院 2006年12月 “高职英语精品课程建设的探索与实践” 教学成果总结报告 一、本成果研究的背景 为贯彻落实党的十六大精神，推进教育创新，深化教学改革，全面提高教育教学质量，部教高[2003]1号教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知以下简称决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作(以下简称精品课程建设)。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。各省级教育行政部门和各高等学校南京交通职业技术学院?赵家华精品课程的定位应体现为“职业性、技术的应用性和示范性”起精品课程建设有效保障机制上海市教育科学研究院职成教研究所楼一峰精品课程设计和发展与就业需求、行业标准、国际标准接轨个性化、社会化、多元化建设一支行业专家和教授课程设计人员与专家教授授课教师精品课程建设队伍 （一）本成果研究的内容 本成果在高职为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才的视野下，突出高职课程实用性特点；按照《高职高专教育英语课程教学基本要求的理论。课程建设是高职教学基本建设中的核心工作。加强精品课程建设是深化教学改革，实现培养目标的保证。《高职高专教育英语课程教学基本要求《高职高专教育英语课程教学基本要求精品课程建设是一个实践的过程，在课程的基础上，建设具有一流的教师队伍、教学内容、先进的教学方法、高水平的教学管理等特点的课程的理论。教育部一套目标明确、思路清晰、重点突出、措施得力、具特色的课程改革和建设方案一支结构合理、相对稳定、教学水平高、教学质量好的师资队伍《高职高专教育英语课程教学基本要求一套合理有效使用现代教学手段题库精品课程不单指教师教材教学计划内，还包括其他，如因此，精品课程建设要优化课内强化课外。 建立和健全必要的管理规章制度，新教师试讲制、互相听课制、教学检查制等，积极开展教学改革和教研活动，定期开展集体备课、课、教学经验交流等活动包括听力、口语、阅读、翻译、写作、英语应用能力考试题库、期末考试题库、单元测试题库等）。 三、本成果的具体成果及应用效果 （一）具体成果 1、大学英语（高职）于2004年被评为省级精品课程，并于当年被辽宁省推荐申报国家级精品课。 2、本成果研究的内容之一“高职财经类大学英语应用型全新课程模式的探索与实践” 于2004年获渤海大学优秀教学成果一等奖；本成果研究的内容之一论文“精品课程视野下谈高职英语课的实践教学” 于2005年获辽宁省职业技术教育学会颁发的辽宁省职业技术教育科学优秀成果一等奖。 3、发表有关高职英语精品课程建设的理论研究论文四篇。 ⑴孟丽娟，精品课程视野下谈高职英语课的实践教学《辽宁高职学报》2005年第5期 ⑵孟丽娟，高职财经类英语精品课程教学内容设计《辽宁高职学报》2006年第5期 ⑶付艳，实现全人发展的外语教学——以情处教、知情交融《辽宁工学院学报》2005年第6期 ⑷付艳，关于高职公共英语教学改革的思考《渤海大学学报》2004年增刊 4、合作出版教材一部，独立出版辅助教材一部。 ⑴孟丽娟主编，付艳、周玉梅副主编，《展望英语》（2）沈阳出版社，2006年 ⑵孟丽娟主编，蒋宏副主编，《英语词汇训练教程》东北大学出版社，2006年 5、课程管理的所有教学文件汇编成册。 6、课程主讲教师的典型课堂教学录制成像。 7、高职英语精品课程建设全部资源上网。 （二）应用效果 本成果在实际应用过程中，主要取得了以下几个方面的效果： 1、指导英语教学 体现本成果的、由孟丽娟主讲的高职英语课程，2003年被评为校级精品课程；2004年被评为省级精品课程。大学英语（高职）课程作为省级精品课已在网站供大家使用。该课程的教学大纲、教案、课件与全套资料，都曾经被同行索取和借鉴，目前渤海大学高职学院的英语课程都在使用或借鉴使用本课程的大纲、教案、考核方案、辅助教材、第二课堂实训方案等，英语教师普遍感到无论是在英语教学的理论上还是实践中都有了科学的理论指导和成熟的实施方案，大大地提高了教学效果和教学质量。 2、促进精品课程建设 本成果在校内外的英语教学和精品课程建设中被广泛应用，改革的基本经验得到推广。省内兄弟院校、我校外语学院、大学外语部的多位教师在建设精品课程时曾多次向本成果的第一完成人咨询精品课程建设的经验，并索取本成果课程建设的基本材料，在借鉴本成果的改革经验和建设经验后，被评为校级精品课程。本成果的第一完成人利用本研究成果和改革经验指导高职学院国际贸易实务课程于2005年建成校级精品课程。 3、促进英语教学研究 本成果的第一完成人正在主持的辽宁省“