[二年级数学]数学题.doc

第一部分 同步训练 第一单元 长度单位 A卷 单元要点 1、认识长度单位米和厘米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 2、学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 3、用米、厘米量，认识线段 量、画线段。 1.1统一长度单位 本节要点 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 同步训练 一、量 一 量。 1、课桌大约有（ ）个铅笔盒长，大约有（ ）枝铅笔长。 2、数学课本的长边大约有（ ）块橡皮长，短边大约有（ ）块橡皮长。 3、练习册的长边大约有 （ ）枝铅笔长，短边大约有（ ）枝铅笔长。 4、铅笔盒的长边大约有 （ ）个硬币长，短边大约有（ ）个硬币长。 二、判 断。 1、手机大约有5个回形针长，文具盒长大约有5把小刀长，所以手机与文具盒一样长。 （ ） 2、桌子有5把铅笔刀那么长。 （ ） 3、教室门的短边有3个铅笔盒那么长。 （ ） 4、剪刀大约有7块硬币那么长，铅笔大约有4个硬币那么长，所以剪刀比铅笔长。（ ） 三、估 一 估。 四、实践操作。（测量实物） 实物 估计一下有多少个 （1厘米） 测量一下有多少个 （1厘米） 铅笔盒 笔记本 直尺 五、解决问题。 1、小兰今年9岁，妈妈今年39岁，妈妈和小兰相差多少岁？ 2、工人叔叔修路，第二天比第一天多修10米，第一天修30米，第二天修路多少米？ 1.2认识长度单位厘米和米 本节要点 1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 同步训练 一、填空。 1、量比较短的物体，可以用（ ）作单位。 4、的长大约是1（ ）。 5、我的大拇指宽大约是（ ）厘米。 6、我估计我的铅笔盒长（ ）厘米，用尺量铅笔盒的长是（ ）厘米。 二、在 里填上“＜” 、“＞”或“＝”。 1米 1厘米 100厘米 98米 8米 80厘米 92厘米 90厘米 100厘米 1米 100厘米 10米 三、计算。 70米＋80米＝ （ ）米 46厘米＋5厘米＝（ ）厘米 30米＋8米 ＝ （ ）米 5厘米＋34厘米＝（ ）厘米 66米－20米＝ （ ）米 26厘米－9厘米＝（ ）厘米 1.3认识线段 量、画线段 本节要点 1、认识线段的两个特征：直的和可度量的。 2、学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 同步训练 一、填空。 1、要知道物体的长度，可以用（ ）来量。量较短的物体，用（ ）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（ ）作单位。 2、量物体的长度时，要把尺子的（ ）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。 3、1厘米1厘米地数，数（ ）次是5厘米，数（ ）次是1米。 4、在（ ）里填上合适的单位 ①一本书厚1 （ ） ②手掌的宽约8（ ） ③操场长约60（ ） ④课桌的高65（ ） ⑤一条跳绳长2（ ） ⑥哥哥的身高1（ ）28（ ） 二、判断下面哪些是线段？在它的下面画“√”，不是的画“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、量一量。 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。 第一条 ( )厘米 第二条 ( )厘米 ①两条一共有( )厘米。 ②第二条比第一条长( )厘米。 2、 这个回形针长（ ）厘米。 3、量出下面图形每边的长度 四、画一画。 1、画一条4厘米长的线段。 2、画一条比8厘米长2厘