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大安片区语文教研活动 发言材料 浅谈中学作文教学 三十四中学校 陈先平 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 作文教学是我们语文教学的重要组成部分，作文水平的高低直接体现着学生整体素质的高低。随着素质教育的提倡，中学作文教学显得尤为重要，这就为我们语文教师提出了新挑战，但长期以来，我们在作文教学中还存在着诸多不足： ???一．我们只是把作文教学软任务。 ??? 在语文教学过程中，会有意无意地把按教学计划教完课本中规定要教的课文作为硬任务，而把教作文当作软任务，也就是说，多教几次作文，少教几次作文都无妨。这样把作文教学有意无意地看成了软任务了，这样来认识作文教学，这无疑是作文教学的 ????????二．我们往往注重写作，生活的体验和语言的积累。 ??? 往往注重写作方法的从如何开头，如何过渡，如何，如何交代，如何照应，如何结尾等等方面进行指导，生活体验、认识水平的提高和语言的积累 三．我们比较注重写作文的篇数，忽视了对作文的认真讲评。 ??? 多写、勤是提高学生写作能力的一条捷径。要写日记、周记、名言警句、观察、一些重要的节假日里的见闻……但却忽视了对作文的讲评经验表明，多写对提高写作水平，增强写作能力有帮助，对只知其然不知其所以然的不少学生来说，其写作水平的提高还有待于适当少写几次多增加几次讲评。 ?????? 应试作文教学。 ??? ??? 一．实现作文教学的开放所谓开放的作文教学，指不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，不套用死板的评判标准，而让学生有充分显示个性与才能的自由天地，在学得知识、掌握技能的同时， 在教学中，我的具体做法是：对待刚入学的七年级学生，让他们放开手，大胆写作。从文体到选材，从构思到立意等等，都没有做过多的限制。所写的内容可以是所见，所听，所感，所思，天马行空；所写对象可以涉及亲戚朋友，陌路人，花鸟冲鱼，自然景观甚至可以是山川土地，外星人，原始人等。此时，我们不去强调种种规矩，让学生放胆去写，把学生看成是刚会走路的小孩，有勇气放开步子最重要，不要去扶他。我的宗旨是大胆作文，只要敢想敢写就行，有没有写作意识，表达的恰当不恰当并不是平分的标准，唯一的标准就是自由表达，说真话，写出属于自己的东西。经过多次训练，学生的作文样式多了起来，文字活了起来，什么幽默故事，齐思妙想，帅哥美女，青蛙王子，青春的忧愁，真是五花八门，完全出乎我的意料之外。所以，在七年级的作文教学中，我很少对学生进行说教式的教学，而将重点放在打开学生的记忆，让学生有一种表达的欲望，写作的冲动，并将这种火花以内感文字记录下来，传递出来。 二．实现写作的全程指导 创新写作教学就是要将写作指导贯穿学生写作的整个过程，包括写前指导、写中指导和写后指导。??? 三．实现学生阅读的扩大与深化 阅读是写作的基础，作文教学创新的改革，除了要着力丰富学生的生活，还要努力扩大学生的阅读。然而遗憾的是我们的许多学生不仅阅读总量少得可怜，而且对阅读活动本身失去了兴趣丰厚的积累，无法从根本上提高学生的作水平。着力培养阅读兴趣，让学生逐步懂得广泛阅读是自身健康成长、 成人、成才的需要。同时，推荐优秀读物，选择其中精要、精彩部分，如哲理名言、刻画传神之处、妙语连珠的段落等等，剖析、咀嚼，让学生动心、动情，使学生产生欲罢不能的阅读兴趣因此，扩大学生阅读面和深化阅读层次 是作文教学的重要内容???四．通过看图作文训练学生的想象能力。 看图作文既可以锻炼观察能力，又可以发展想象能力，它能够调动个人的相关表象积贮，渗透个人的相应生活体验，从而化静态为动态，化平面为立体，化片断为连续，化无声为有声，并诉诸文字，使之成为情节独立完整、形象鲜明生动的文章。比如有一幅漫画：台灯光下，一位中学生在伏案苦读。他的旁侧，母亲坐在小凳子上细心地为苦读的孩子洗脚。画面相当简单，假如只是局限于画面展示的有限信息，似无什么“故事”可写。但当教师有意识地作启发诱导，一旦打开学生那种亲身体验过的强烈的生活感受和接触过的形象储备时，一篇篇构思巧妙、想象独特的好文章就出来了。有个学生自拟题《又是一个无奈的夜晚》的作文：强放下饭碗，“拖着双脚慢慢晃向客厅想看一会儿电视”，就听母亲大声叫道“快去学习”；深夜，母亲端来热水，关切嘱咐“你只管学习，伸出脚吧”；洗完脚，母亲又是一句轻轻叮咛“认真学习”，“强深深地叹了口气，无奈，那白纸上的黑字又爬进了他的眼睛”。还有的学生自拟命题《为了母亲的心愿》《“神圣”的使命》等等，都从各个不同角度表达出的想象和理解。 ???写作技巧训练在写作教学中，培养思想、关注生活、强化阅读等固然十分重要，但有一个问题值得我们思考：大家都经历过同样的事情，都见过同样的景物，为什么有的人可以写成一篇好文章，有的人却不能？对生活的感悟和体验不同当然是