七年级科学耳和听觉1精选.pptVIP

耳的结构与听觉的形成 外耳包括： 中耳包括： 内耳包括： 耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 半规管、前庭、耳蜗 认识耳朵的结构 耳朵各个部分的功能 耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小骨： 咽鼓管： 半规管： 前庭： 耳蜗： 有感觉头部位置变动的 位觉感受器 听觉形成动画 收集声波 外界声波传入中耳通道 声波作用下，能产生振动 运动将振动传到内耳（把声音放大） 调节鼓室内气压，从而维护正常听力 的作用 旋转感觉 位置、速度感觉 有听觉感受器 听觉的形成过程 声波通过外耳道，引起鼓膜的振动，这种振动通过听小骨传到内耳，内耳中的耳蜗上的听觉感受器产生兴奋，并由听神经传到脑部，形成听觉，我们就听到声音了。 如果你是五官科医生…… 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… 医生：可能1、 2、 3、 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水…… 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？ 失聪 ? 传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深 神经性耳聋：有关的听神经损伤引起 药物影响等等 一般听觉保护的常识： 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 不要大力「醒」鼻子。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。 探究：为什么要用两只耳朵听？ 提出问题： 建立假设：可能……可能…………………… 设计实验方案：1、……2、………… 实验检验： 作出解释、交流和评价 两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？？？ 结论：根据声音到达两耳的时间差，辨别声源 的位置和方向 1.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（ ） A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳道 2.人的听觉产生于（ ） A、听觉感受器 B、耳蜗 C、听觉中枢 D、鼓膜 B C 3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击 鼓室内的听小骨振动 C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动， 感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部 B ； 上海私家侦探 上海侦探公司 duh83exc 药汤翻我身上了，当时收拾了一下，回来看看，还是不行，只得又换……这却也都罢了，看她病势总是有些缠绵呢。”“我不该跟她闹着玩，装什么鬼。”明蕙低头，“谁知道她身体这么弱，一会儿说好了，一会儿就要死要活的……四姐姐，我真没想要对她身体怎样，也没掐她也没绊她！”一脸惶然求救，“她不会说是我害她病了的吧，四姐姐！”“你呀，”明秀并不明说，只叹口气，“你捉弄她作什么呢？”“还不是她丫头恃病而娇，欺负我丫头，我实在气不过。”明蕙嘟嘴，撒起谎来眼睛都不用眨的。“你糊涂！”明秀也就不客气了。“是。都怪我沉不住气！”明蕙讨饶，“我以后再也不了！四姐姐，笙姐告我状了吗？”“你——”明秀咬咬嘴唇，“除了鬼哭之外，还作了什么？”“没有了！”明蕙脸都白了，“她告我别的？四姐，她含血喷人！她——”“行了，我也就问一声。”明秀道，“你没做就好了。总之以后不准淘气。”明蕙认为明秀一定是在老太太那儿听了什么闲言闲语来，明秀不说明，她也就乖巧的不细问，总之谢了四姐一直来的关照，又恳请她继续照拂。明秀答说自家姐妹，说什么照拂，本都是应该做的。明蕙看看不挑明不行了，心一横，卟嗵就跪下来。“哎呀，”明秀避到一边，“这是做什么？”“求姐姐提携小妹。”明蕙额头磕到地上，咚一声，真没顾惜力气。明秀只好也挽起裙裾，蹲到地板上去，扶她的头：“怎么说的这是？妹妹你好好讲。”明蕙就婉婉转转，呜呜咽咽的开口：“再没人比姐姐更合适进宫的了。姐姐天生就不同于凡俗。”明秀约莫猜到她的来意了，又好笑又好气道：“说的什么！起来。”明蕙还是跪在地上：“姐姐跟我说实话吧：奶奶留着笙姐，莫非是想叫笙姐服侍姐姐进宫么？”“你从哪儿听来这没影子的事！”明秀当然的否认。根本不可能的嘛！她都不打算入宫了，奶奶还给她找个婢子，还从她表