上课用(新)—水龙吟苏轼精选.pptVIP

复习学习古诗方法 ? ? 解诗题，知作者? 抓字眼，明诗意? 多诵读，悟诗情 一 解诗题 题目意思： ⑴水龙吟：词牌名。一百零二字，前后片各四仄韵。 ⑵次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。章质夫：即章楶（jié），建州浦城（今属福建）人。时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。 二 知作者 苏轼（1037年—1101年）： 字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，北宋眉山人，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”将宋代“以文为诗”的风尚推向极致。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。  三 抓字眼 上阕 似花还似非花，也无人惜从教坠。 抛家傍路，思量却是，无情有思。 萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。 梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。 (1)从教：任凭。（2）无情有思（sì）：杨花看似无情，却自有它的愁思。韩愈《晚春》：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。”。思：心绪，情思。（3）萦：萦绕、牵念。柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。白居易《杨柳枝》诗：“人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。”（4）困酣：困倦之极。娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。（4）“梦随”三句：用唐金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。” 下阕 不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。 晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。 春色三分，二分尘土，一分流水。 细看来，不是杨花，点点是离人泪。 （1）落红：落花。缀：连结。（2）一池萍碎：苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。”（3）春色：代指杨花。 四 明诗意 （1）似花还似非花，也无人惜从教坠。（2）抛家傍路，思量却是，无情有思。（3）萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。（4）梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。 词的上半阙意在写物，描写杨花的随风飘零和若即若离。 第一句道出了杨花的本质，似花又不是花，无人怜惜，任其飘零。 第二句赋予杨花以人的情感，离家本是无情之举，但它傍路又露难舍之意，道是无情却有情。 第三句采用拟人的手法，将杨花比作思亲的少妇。纤细的柳枝，犹如思妇离愁百结的柔肠；鲜嫩的柳叶，仿佛思妇欲开还闭的娇眼。描写细致生动，杨花飘忽迷离的状态跃然纸上。 第四句承接“有思”，少妇为何而思，原来是为远方的夫婿。梦中与夫婿重逢，却被黄莺的啼叫惊醒，如果让人不恼怒！ 四 明诗意 （1）不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。（2）晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。（3）春色三分，二分尘土，一分流水。（4）细看来，不是杨花，点点是离人泪。 词的下半阙旨在抒情，感叹春光一去不复返的遗憾、惜春之情。 第一句柳絮飞尽，已是暮春时分，百花凋零；恨春光不再，表惜春之情。 第二句晨雨过后，柳絮化作浮萍——不忍看着它消逝，只能借此聊以自慰。 第三句春色留不住，终是离去，二分归于尘土，一分归于流水。 第四句仔细看来，池上的浮萍不是柳絮，却是离人的眼泪，照应了上半阙关于思妇的遐想，思妇久候良人、良人却杳无音讯的幽怨呼之欲出。值得一提的是“春色三分”的描写独具匠心，将时光量化的手法并不是苏轼首创，如“天下三分明夜月，二分无赖是扬州。”便是经典名句，但并不如苏轼的寓意灵活巧妙、别出心裁。 苏轼词的文学成就苏轼在词的创作上取得了非凡的成就。 自晚唐五代以来，词一直被视为“小道”，苏轼破除了诗尊词卑的观念，诗与词虽有外在形式上的差别，但它们的艺术本质和表现功能应是一致的。他常常将诗与词相提并论，从文体观念上将词提高到与诗同等的地位，为词向诗风靠拢、实现词与诗的相互沟通渗透提供了理论依据。  为了使词的美学品位真正能与诗并驾齐驱，苏轼还提出了词须“自是一家”的创作主张其内涵包括：追求壮美的风格和阔大的意境，词品应与人品相一致，作词应像写诗一样，抒发自我的真实性情和独特的人生感受。因为只有这样才能“其文如其为人”，在词的创作上自成一家。苏轼一向以文章气节并重，在文学上则反对步人后尘，因而他不满意秦观“学柳七作词”而缺乏“气格”。