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体育教师口令指挥与队列队形调动的基本技能 王渺一 常州外国语学校 一、口令指挥与队列队形的意义 口令指挥与队列队形练习是中小学体育教学的重要内容之一。它贯穿于体育课的各个部分和两操两活动，也使用于校内、外学校组织的集体活动。因而是每个体育教师必须具备的专业技能和教学技能。作为一个年轻体育教师，不仅要熟练准确地掌握队列队形练习的内容、要领、口令、方法，而且要在实践中严格要求、反复练习、运用自如，真正具有体育教师的气质。 二、中学体育教学中常用的 队列内容 （一）原地队列动作： 原地常用动作：立正、稍息、整齐、报数、集合、解散、前进、蹲下、坐下、起立。 原地转法：向右（左、后）转，半面向右（左）转。 队列变换：一列横队变二列横队及还原 一路纵队变二路纵队及还原 （二）行进间队列动作：包括行进间步法及其互换、行进间转法、行进间队列变换和行进间的转弯。 行进间步法及其互换：齐步、正步、跑步、便步、踏步、立定。 行进间转法主要有齐步、跑步时向左（右）（后）转走和齐步、跑步时向后转走。 行进间队列变换有： 一列横队变二列横队及其还原；一路纵队变二路纵队及其还原；行进间的转变是指横队左（右）转弯走，纵队左（右）转变走。 三、队形练习 （一）图形练习，包括直线、斜线和曲线行进。 直线行进主要有：绕场行进，错肩行进。 斜线行进主要有：对角线行进，交叉行进。 曲线行进主要有：蛇形行进，图形行进，“8”字形行进、螺旋形行进。 （二）队形变换主要有：分队走、合队走、裂队走、并队走、一路纵队变多路纵队及其还原。 散开、靠拢，包括间距、梯形和弧形。 四、队列队形的口令要求 口令是运用语言或信号按照统一的方法呼出的指挥动作的口头命令，是队列队形练习的重要组成部分。俗话说“七分口令，三分动作”可见口令在队列队形练习中的重要性，因此每个体育教师必须十分重视、认真练习、熟练掌握。 （一）教师口令应做到准确、规范、清晰、洪亮、有节奏。 1、准确是下达口令的首要条件：①用语简明、用字规范；②注意节奏，喊准节拍；③结构完整，正确表达。 2、规范是必须遵照中国人民解放军队列《条令》进行。 3、清晰，学生听得明白，达到清晰悦耳的要求 ①发音部位正确； ②掌握好音节、音量； 、下达口令要有节拍，预令、动令，有明显节奏, ③注意音色；忌莽声粗气的吼叫, ④突出主音;如“向后转”要突出“后”字，向前几步走，要突出数字。 4、洪亮，全体学生听得清楚。 5、要使口令成为振奋学生精神，具有鼓舞性、提示性、指导性的伴奏，预令的长短快慢、洪亮程度，可根据学生人数多少来确定。 （二）教师下达口令时，应做到姿势端正、精神饱满、严肃认真，指挥位置正确。 停止间一般在队列中央前面成等腰三角形。 行进间，纵队在队列左侧先头，上体稍向右转，以便观察全队。 改变指挥位置一般用跑步。 （三）口令的种类和运用 1、快速（短促）口令，即没有预令，只有动令，如立正、稍息，口令应快速、有力。 2、断续口令，将一句完整口令，中间断开，如“成体操队形、散开”“第×名、出列”。预令、动令正确有停顿。 3、连续口令、预令和动令相连的口令，“向左——转”“齐步——走”预令的拖音与动令相连。 ①两拍法：预令和动令在两拍中完成，如：立——定等。 ②三拍法：预令和动令在三拍中完成，如：“向左”（第一拍）“转”（第二拍）“走”动令（第三拍）落在左脚上。 ③预令延长法：适当延长预令拖音时间，多用于队伍大、人数多、年龄小的学生，使他们均能听到预令，理解口令的要求。 4、省略口令：这类口令不多，只用于左、右转弯走和左、右后转弯走。由于转弯时不限那只脚开始，因此“走”字可以省略不喊，只喊左（右）转弯。 5、调整口令：是行进间调整步伐，统一步伐的口令。如：“一二一”“左右左”或吹哨子，为了达到速度均匀，步伐整齐，精神饱满，振奋士气；也可呼“一、二、三、四”或“口号”“唱进行曲”等 。 五、指挥队列队形的要求 1、指挥者的位置：一般在其队形最长面的等腰三角形的顶点，某些纵队练习时也可在排头，以便观察学生动作和口令指挥为准。 2、指挥的合理性：在练习结构上要组织紧凑，排队各动作之间的不合理的间隔，并注意口令之间的联系和衔接，不漏口令，如只喊向右看齐，忘掉向前看等。 3、课堂教学要切合学生实际，以学生目前基础经努力能够达到为准。首先要求正确，然后再要求整齐，重在突出重点，抓住动作的关键环节。 六、队列和体操队形的教学方法 1、学校队列和体操队形教材内容没有分年级编写，只把基本动作按难易顺序排列，教师可根据课标提出的要求和学生教学实际情况选用。 2、队列和体操队形的重点