第三讲职业认知,决策与行动教材课程.pptxVIP

第四章 职业认知 职业是同学们职业生涯规划的出发点和归结点，职业发展环境是同学们进行职业生涯的重要依据，是实现职业理想的必要条件。了解职业与发展环境，是职业规划的重要环节。科学分析职业环境，合理利用各种信息资源，将会使职业发展更加顺利。总之，对职业本身认知和对职业环境的在效分析，是同学们合理规划职业生涯的保障。 【想一想】 你了解你所学的专业吗？ 你了解所学专业发展状况吗？ 你了解所学专业与职业发展的关系吗？ 你了解过所学专业毕业生的就业状况吗？ 请介绍自己对所学 专业进行探索的情况。 如何加深对专业的了解呢？下面给出一些深入了解所学专业的方法建议。 1．了解与专业相关的职业 了解与专业相关的职业，要做调查研究。调研途径包括：（1）请教自己的专业老师或找职业咨询（指导）师咨询；（2）去人才市场找与专业相关的职业岗位应聘或做调查；（3）采访本专业的校友或学长，可以了解就业渠道信息和求 职的经验； （4）还可以通过官方网站或权威的图书资料获取可靠的信息， 尽可能清楚的了解专业的学科特征，了解学科门类中其 他相关专业的基本情况以及本专业人才培养规格的主要 特征 2．了解学科特色 首先要清楚所学专业属于哪一学科门类和哪一个一级学科类别。其次要对一级学科的基本特色有所了解，对其相近学科和本学科的前沿知识和发展动向有所了解。在对学科的内涵及其生存发展的广度和深度进行了解的基础上，有效把握所学专业在学科中的位置和生存发展空间。 3．了解专业人才的培养目标 通常，各院校会根据自身的学术水平、社会影响、社会需求等对毕业生有一个基本定位，专业人才培养目标都是根据这个定位来确定的。首先要明确本专业是为谁培养毕业生，也就是明确本专业人才对口的主要行业领域。其次要明确本专业所培养的是哪种类型的人才？是基础理论型还是应用推广型？是单一型还是复合型？是去做技术工作、管理工作、设计开发工作、统计分析工作，还是去做其它工作？ 4．了解专业与个人职业发展的关系 首先确定个人的职业发展方向和阶段目标，也就是职业定位，然后再考虑与专业的关系，要根据对自身性格、兴趣、爱好、能力、知识、职业倾向等职业发展影响因子的认识和了解，明确自己首选的职业与专业的关系属于哪一种类型。职业发展需要的知识和技能很多，各专业的人才培养规格和学科特征提供了一系列的知识和技能组合。大学生应该清楚：自身通过专业学习所获得的知识和技能中哪些是对职业发展较为有用，而哪些用处较小？除了专业学习获得的知识和技能之外，对于个人的职业发展还需要补充哪些知识和技能？ 基础课程与职业的对应关系 课程 职业 化学 牙科医生，药剂师，化学工程科技工作人员，化学研究工作者，石油化工工艺师，兽医，冶金工程师，染色工，实验室技术人员，放射技术人员，摄影师，化学制药工艺师，护士，临床检验师，化验师，农技人员，陶瓷工，美容师，画师，地质勘察工程人员，皮肤科医生，生物化学科技工作者，营养学科技工作者，植物学科技工作者，动物学科技工作者。 生物学 生物化学科技工作者，生物研究助手，昆虫学科技工作者，动物学科技工作者，人类学科技工作者，营养学科技工作者，植物学科技工作者，环境景色美化者，农业园林工作者，兽医，博物馆管理员，图书馆管理员，医生，护士，科学教师，遗传学科技工作者，医疗秘书，卫生工作者，细菌学科技工作者，免疫学科技工作者，实验室人员，X光技师，林务员，森林保护人员。 体育 运动员，体育教师，教练，裁判员，军人，演员，潜水员，飞行员，船员，水手，骨科医生，地理学专业科技工作者，体育编辑，体育理论研究工作者，体育解说员，记者，救生员，导游，侦探，公安人员，警卫员。 职业分类与发展趋势 1、职业分类定义： 所谓职业分类，是采用一定的标准和方法，依据一定的分类原则，对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。 一般来说，职业的分类是以工作性质的同一性为基础原则，对社会职业进行的系统划分与归类。 我国的职业分类 《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。8个大类分别是： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类； 第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类； 第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类； 第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类